Теоретико-личностное направление мотивации с позиции психологии личности человека

Еще одна направление изучения мотивации это – этология, которая отлична от психологии мотивации. Но до сих пор привлекает внимание психологов, изучающих мотивацию.

Она обосновала две проблемы.

Первая, этологическая критика лабораторного эксперимента изучения обучения, поскольку животные–объекты эксперимента помещаются в искусственную среду, сильно сковывающие и изменяющие возможности животного.

Вторая – это попытки использования данных этологии для объяснения человеческого поведения. Психология мотивации критиковала попытки Лоренца применить понимание агрессии к человеческому поведению, как оно изложено в теории инстинкта. Основываясь на собственной модели энергии инстинкта, Лоренц резюмировал, что человеком постоянно вырабатывается один из видов агрессивной энергии. И если эта энергия не находит выход в безвредной, активности, то ее переполнение может стать опасным.

Теоретико-личностное направление разработки проблем мотивации, является наиболее современным и перспективным направлением в изучении мотивационной сферы человека. В рамках теоретико-личностного направления мотивации, ученые рассматривают мотивацию исключительно со стороны психологии личности человека. При этом мотивация преподносится как инструмент описания и более глубокому пониманию личности и личностных различий, или как явление, которым обуславливается действительное поведение и только незначительно связанная с индивидуальными особенностями по линии психологии мотивации, а также когнитивной психологии.

Родителем этого направления был, Зигмунд Фрейд (1856–1939). Фрейд направил усилия на объяснение неясных поступков, используя клиническое наблюдение, а также применяя методику провоцирования и объяснения нетипичных проявлений сознания. Он утверждал, что смог выявить, неосознанные процессы, которые обуславливают деятельность и определяют специфику сознания. Фрейд включал в «бессознательное» непрерывную череду вступающих в противоречие между собой влечений, которые не только дают нам ключ к объяснению деятельности, но и получают свое скрытое выражение в поведении и сознательной реакции.

По работам Фрейда красной нитью проходят биолого-эмпирический детерминизм Дарвина, который он считал успешным усматривая успехи медицины своего времени. Психическую деятельность было бы неверно объяснять методом обычного интроспективного анализа содержания сознания, чем занималась психология в его время. Предстояло вскрыть ту витально-биологическую динамику влечений и инстинктов, которая лежала бы в основе поведения всех без исключения живых существ.

В этом и заключаются, действующие в постоянной динамике и взаимосвязи психические процессы, т. е. бессознательное. В сознании процессы, происходящие бессознательно не исключаются, а скорее наоборот сознание представляет собой трансформированный и обработанный продукт от постоянной деятельности бессознательного. Такая деятельность основана не на пассивном реагировании организма на явления окружающей среды, а активность и направленность силы и конфликта, характерные живому существу. В данном случае на Фрейда в некоторой степени оказала влияние концепция его современника, Франца фон Брентано, с теорией которого Фрейд мог познакомиться в Вене. Брентано в отличие от Вунда указывал, что движущие силы психической деятельности интенционально направленны на предметы. Члены Вюрцбургской школы также со временем склонялись к этой точке зрения и ставили под сомнение справедливость позиции Вундта [18].

Изучение неврозов и в частности истерии было ценно для Фрейда не только для того, чтобы выявить влияние бессознательных процессов, но и для того, чтобы обозначить их, уложить в сознание. Он пользовался гипнозом, но позднее этот метод заменил попытки толкование сновидений и свободных ассоциаций.

Теория мотивации была сформулирована в окончательном ее виде Фрейдом только в 1915 г. в книге «Влечения и их судьбы», хотя основные положения наши свое отражение еще в 1895 г. в «Проекте психологии». В рамках этой теории, «психический аппарат» справляется в первую очередь не с внешними, а с внутренними раздражителями, которых невозможно избежать, так как они протекают непосредственно в организме. Потребности какой-либо части организма постоянно вызывают стимулы раздражения, которая накапливается и от которой организму необходимо избавляться.

Фрейд дает собственное понятие высшей нервной деятельности в организме: «Нервная система – это аппарат, функцией которого является устранение накопившегося раздражения, снижение его до возможно более низкого уровня, а если бы это было реально – то и поддержание в организме полного отсутствия такового».

О теории мотивации Фрейда дает нам понять модель аккумуляции влечения. Теория редукции влечения основана на гомеостатическом и гедонистическом понятиях. Первое из них утверждает, что, чем ниже уровень накопившегося раздражения тем в более уравновешенном состоянии находится организм. Согласно второму, снижение уровня раздражения вызывает в организме положительное чувству удовлетворения, повышение – негативное чувством неудовлетворения.

Таким образом, по Фрейду, активность психической системы организма подчинена принципу удовольствия – неудовольствия.

«Влечение», по Фрейду, отражает взаимосвязь и дуалистичность тела и духа, объединяет между собой органическое и психическое представления. В каждом влечении выделяются четыре аспекта. Фрейд пишет: «Если мы от биологического начала перейдем к рассмотрению психической деятельности, то «влечение» явится там как понятие, пограничное между душевным и соматическим, как психическая представленность раздражений, имеющих внутреннее телесное происхождение и распространившихся в область души, как мера необходимой работы, которая налагается на душевное вследствие его связи с телесным.

Психическая деятельность в понимании Фрейда – это непрерывный процесс протекания конфликтов; именно поэтому ему характерны дуалистические принципы, его классификация мотивов является свидетельством этому. Над классификацией Фрейд работал на протяжении всей жизни, но не имел самоцелью закончить завершить ее. И если в труде 1915 г. он противопоставлял потребности Я или «самосохранения» и сексуальные влечения, то позднее, после событий Первой мировой войны, которые сильно повлияли на Фрейда, он включил в список мотивов потребности в агрессии. Примечательно, что все же основные исследовательские устремления всегда были распространены сексуальных влечениях с широкой трактовкой. В заключитель- ный период свое научной деятельности Фрейд предложил противопоставить антагонистические влечений: жизни (эрос) и смерти (танатос).

Проявление влечения обнаруживает себя по-разному. Если влечение имеет большую интенсивность, но отсутствует объект, требуемый для его удовлетворения, то не удовлетворенные желания в виде представлений о прежнем удовлетворении потребности, входят в сознание. Это положение оказало весомое влияние на последующие попытки определения мотивации. Влечения могут находить свое удовлетворение косвенно: смещаться на другие объекты или же могут сублимироваться и, как крайний способ, вытесняться. Вытесняясь, влечения скрытно влияют на переживания, что может проявляется в содержании сновидений или выражаться в невротических нарушениях или ошибочных действиях [19].

Второе. В положениях теории Фрейда душевная жизнь, раскрывается как продолжающийся конфликт взаимообратных мотивов внутри личности, излагает в структуре трех механизмов. Поиску удовлетворения Оно противопоставлено моральному контролю Сверх–Я, а процессом примирения через компромиссное решение ведает механизм приспособления к реальности Я. Третье. Личность сформировавшегося, взрослого человека есть результат совокупности влечений во времени, причем основополагающее значение имеет детство. Возникающие на пути удовлетворения влечений препятствия раннем детстве, имеют серьезные последствия и наносят значительный ущерб человеческим способностям жить и любить. При помощи терапевтических приемов и психоаналитики, причины нарушений психического развития, покоящиеся в раннем детстве, выявляются и в некоторой степени устраняются.

Четвертое. Влечения проходят ряд психосексуальных фаз в соответствии со сменой эрогенных зон. Фазы обуславливают какая именно доминирует эрогенная зона, а ее раздражение влечет максимальное удовлетворение, эрогенные зоны имеют порядок следующий: рот (оральная фаза: глотание, кусание, сосание), анальный проход (анальная фаза: выделения кишечника), репродуктивные органы (фаллическая и генитальная фазы: мастурбация, гетеросексуальные половые и гомосексуальные связи), влечения может задержаться с развитием на одной из фаз то есть явление фиксации. Травмирующие переживания могут остановить и даже отбросить развитие на более ранние стадии, проявление регресса влечений.

Пятое. Ход развития влечений подобен развитию взаимодействию 3 элементов в треугольнике. В роли одного из элементов выступает ребенок, который имеет влечение к родителю противоположного пола и стремится к половой связи с родителем противоположного пола (эдипов комплекс) и встречает сопротивление и угрозы родителя одного с ним пола. При нормальном развитии разрешается конфликт простым путем идентификации с родителем аналогичного с ребенком пола. Это решение помогает усваивать уже в раннем детстве моральных установок, отождествления одного из родителей, и тем самым к формированию совести Сверх–Я как высшего механизма, контролирующего поведение личности.