Психические состояния мигрантов в процессе их аккультурации

• КАШКИНА Екатерина Валерьевнакандидат юридических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, доцент кафедры уголовного права, уголовного процесса и правоохранительной деятельности Юридического института РУТ (МИИТ)000049@bk.ru

В статье речь идет о психических состояниях мигрантов в процессе их аккультурации. Авторы отмечают, что в этот период кроскультурных контактов заметно усиливается воздействие на человека множества факторов как внешних, так и внутренних, что вызывает изменения психического состояния человека.

Ключевые слова: мигранты, психическое состояние, аккультурация, воздействие, стереотип

Впериод кроскультурных контактов заметно усиливается воздействие на человека множества факторов как внешних, так и внутренних: смена обстановки приводит к значительным изменениям в межличностной сфере, социального статуса, жизненного стереотипа, что вызывает изменения психического состояния человека. Взаимодействие с иной культурой приводит к возрастанию психического напряженияфрустрации, вызывая иногда «культурный шок» (А. Фарнхем, С. Бочнер) при встрече с неожиданной для приезжего ситуацией [1].

В процессе эмиграции происходит эмоциональная удовлетворенность или неудовлетворенность в процессе освоения ценностей новой культуры. Опираясь на теорию П. Симонова, нам известно, что при получении достаточного количества нужной нам информации повышается эмоциональный комфорт, а при отсутствии возникает дискомфорт. В плане нашего исследования интерес представляет работа А. Галднера, выявившего различия между англоязычной и русскоязычной культурами (И. М. Лебедева, Введение в этническую психологию, Издат. дом «Ключ», 1999. - 223 с.) [2]. Несоответствие ценностной структуры может вызвать состояние фрустрации у эмигрантов. Первый этап исследования не затрагивал изучение психических состояний эмигрантов.

Второй этап исследования личности эмигрантов проводили спустя год. Выборку контрольной группы испытуемых россиян составили жители одного из российских городов. Общее количество испытуемых составило 60 человек, из них эмигранты - женщин - 15 человек, мужчин - 15 человек, жители поволжского города - женщин - 15 человек, мужчин - 15 человек. Средний возраст испытуемых 25-35 лет. Статистическое сравнение по t-критерию Стьюдента показало межполовые расхождения внутри эмигрантов и российских выборок. Женщинам ситуация эмиграции дается сложнее. Чаще возникает эмоциональный дискомфорт. для женщин более характерен внешний контроль.

Второй этап исследования затронул 2 - начало 3-его этапа процесса аккультурации, характеризующихся напряженностью, обостренностью взаимного непонимания с местными жителями и неприятия ими [3].

Дисперсионный анализ показал влияние фактора пола (при р=0,01) на дезадаптивность (р=0,05), и эмоциональный комфорт. Женщинам-мигранткам сложнее дается процесс адаптации: чаще возникает эмоциональный дискомфорт.

Структурный анализ в российской выборке испытуемых у женщин показал взаимосвязь дезадаптивности и эскапизма. Характер взаимозависимости не позволяет определить направления влияиия. Поэтому, возможно, что дезадаптивность, в свою очередь, может иметь следствиенежелание решать проблемы. Эмоциональный дискомфорт приводит к доминирующему стилю поведения. Принятие англоязычной культуры носит вынужденный характер, так как возрастает степень неприятия себя, внутренний контроль. Обратная корреляционная взаимосвязь между показателями принятия англоязычной культуры и аутосимпатией говорит об изменениях самоотношения, появления неуверенности, тревожности, невротичности, понижении потребности в познании. Защитным механизмом сохранения позитивного отношения в лондонской группе женщин является доминирующий стиль поведения. Достижение желанной цели повышает эмоциональный комфорт лондонских женщин.

Таким образом, ощущения эмоционального комфорта у эмигранток имеет прямую взаимосвязь со степенью неприятия себя. В выборке лондонских мужчин обнаружено, что эмоциональный дискомфорт снижается при проявлении гибкости в общении. Невозможность устанавливать искренние и гармонические отношения в новой среде снижает эмоциональный комфорт лондонских мужчин.

Что касается казанской группы: у женщин эмоциональный комфорт с возрастом снижается, у мужчин эмоциональный комфорт повышается при взятии ими ответственности, а также при ведомого стиля в поведении.

У казанских мужчин эмоциональная среда обладает меньшей устойчивостью, чем у женщин в Казани. Казанские мужчины для достижения эмоционального комфорта склонны проявлять ведомость в поведении.

На третьем этапе исследования мы не рассматривали межполовые различия. Статистическое сравнение по t-критерия Стьюдента показало, что дезактивность выше у жителей России, чем у эмигрантов.

Структурный анализ показал, что саморуководство эмигрантов позволяет эмигрантам эффективно управлять и справляться с эмоциями и переживаниями по поводу самоотношения.

Эмоциональный дискомфорт возрастает при желании контролировать внешнее окружение.

Таким образом, одним из способов выйти из состояния внутреннего напряжения является способность снизить внешний контроль, и проявляя гибкость во взаимодействии с окружающими найти собственную социальную полезность.

Состояние фрустрации снижается за счет способности открытия опереться на внутреннее «я».

В контрольной выборке россиян структурный анализ выявил прямую взаимосвязь между приятием других и эмоциональным дискомфортом. Дивергентный анализ позволил выявить различия между выборками эммигрантной и россиян. Так, эмигранты более закрыты, чем россияне. Внутренняя конфликтность снижает адаптивность эмигрантов, у россиян - наоборот. У эмигрантов эмоциональный комфорт приводит к дезадаптации. Россияне более склонны к самобичеванию, к самообвинению.

У россиян обнаружена прямая взаимосвязь между приятием себя и эмоциональным комфортом, между эмоциональным дискомфортом и контролем, как внешнем, так и внутренним. У эмигрантов данная связь отсутствует.

В целом, внутренние конфликты не затрудняют адаптивность россиян. У эмигрантов при внутренних конфликтах адаптивность снижается. У эмигрантов в процессе адаптации повышается самопринятие, принятие других, что приводит к эмоциональному комфорту. У россиян таких взаимосвязей не обнаружено.

Список литературы

1. Казберов П.Н., Вилкова А. В. Системное планирование профессиональной подготовки пенитенциарных психологов к работе с лицами, осужденными за террористические и экстремистские преступления / В сборнике: Экстремальная психология и педагогика: современные тенденции и перспективные исследования. Сборник статей круглого стола. Тверь, 2025. С. 26-33.
2. И. М. Лебедева, Введение в этническую психологию, Издат. дом «Ключ», 1999. - 223 с.).
3. Литвишков В. М. Стороны делового общения / А. В. Вилкова, В. М. Литвишков // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва. 2020. С. 131-144.
4. Фадеева С. А. Делинкветное поведение как разновидность отклоняющегося поведения / А. В. Вилкова, С. А. Фадеева // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2019. С. 66-68.
5. Вилкова А. В. Психолоrо-педагоrическое изучение и социально-психологическая характеристика личности несовершеннолетних осужденных. Москва.2018.
6. Вилкова А. В. Приветственное слово профессора Алевтины Владимировны Вилковой / А. В. Вилкова // В сборнике: Духовно-нравственное воспитание личности в пенитенциарной системе: педагогические и социально-психологические аспекты. Тверь, 2025. С. 8.
7. Вилкова А. В. О нравственных качествах молодых ученых / А. В. Вилкова, Я. Н. Полякова // Вестник Самарского юридического института. 2025. № 3(64). С. 107-112.
8. Вилкова А. В., Ковтуненко Л. В., Полякова Я. Н. Подготовка научных кадров высшей квалификации для уголовно-исполнительной системы: проблемы и стратегии развития // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2025. № 4(110). С. 189-195.
9. Ковтуненко Л. В., Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Роль научного коллектива как субъекта в профессиональном становлении молодого ученого // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2025. № 3. С. 62-65.
10. Вилкова А. В., Лукашенко Д. В. Самооценка личности несовершеннолетних осужденных / В сборнике: Уголовно-исполнительная система: законодательство, теория и практтика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной памяти российского ученого-пенитенциариста заслуженного юриста Российской Федерации доктора юридических наук, профессора О. В. Филимоноа. В 2-х частях. Самара, 2025. С. 87-93. Сборник статей круглого стола. Тверь, 2025. С. 87-93.
11. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Социально-рефлексивный подход при повышении квалификации управленческого персонала УИС / В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2025. С. 9-14.
12. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Социально-педагогическая запущенность несовершеннолетних осужденных / В сборнике: Уголовно-исполнительная система: законодательство, теория и практика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной памяти российского ученого-пенитенциариста заслуженного юриста Российской Федерации доктора юридических наук, профессора О. В. Филимонова. В 2-х частях. Самара, 2025. С. 87-93. Сборник статей круглого стола. Тверь, 2025. С. 93-96.
13. Вилкова А. В., Казберов П. Н. Психологическая проблема личности несовершеннолетних в уголовно-исполнительной системе/ В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2025. С. 84-92.
14. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Уголовно-исполнительная система: подготовка научных кадров высшей категории / В сборнике: VII Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление». Сборник тезисов выступлений и докладов участников VII международного пенитенциарного форума, приуроченного к 80-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году защитника Отечества. В 5-ти томах. Рязань, 2025. С. 68-73.
15. Вилкова А. В., Дмитриев Г. Г. Коллектив сотрудников в уголовно-исполнительной системе / В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. ежеквартальное научно-практическое издание. Москва, 2025. С. 67-71.
16. Вилкова А. В., Тищенко Ю. Ю. Социально-педагогическая запущенность и делинквентность несовершеннолетних // В сборнике: Уголовно-исполнительная система: история и современность. Сборник материалов Межвузовской научно-практической конференции с международным участием. Псков. 2025. С. 65-68.
17. Вилкова А. В., Фадеева С. А., Полякова Я. Н. Дополнительное профессиональное образование сотрудников уголовно-исполнительной системы // В сборнике: Пенитенциарная и постпенитенциарная ресоциализация осужденных: проблемы и перспективы. Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. Владимир. 2025. С. 38-44.
18. Вилкова А. В., Тищенко Ю. Ю. Делинквентность несовершеннолетних социально-педагогическая запущенность / В сборнике 3 года вместе: закон, порядок, справедливость. Сборник научных статей Международного форума, посвященного Дню воссоединения ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей с Российской Федерацией. Луганск, 2025. С. 36-38.
19. Вилкова А. В., Лещенко С. А. Неблагополучная семья как фактор дисгармоничного развития нравственного сознания личности / В сборнике: Экстремальная психология и педагогика: современные тенденции и перспективные исследования. Сборник статей круглого стола. Тверь, 2025. С. 105-111.
20. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. База данных тестовых заданий к курсу лекций «Воспитательная работа с осужденными для образовательных организаций ФСИН России. Свидетельство о регистрации базы данных RU 2025623480. 22.08. 2025. Заявка № 2025623025 от 14.08.2025.
21. Фадеева С. А., Мухин М. И., Угрюмов Ю. М., Чопик О. А. Государственно-политическое, духовно-нравственное и патриотическое воспитание работников УИС молодежного возраста. Тверь, 2025.

Скачать