К вопросу о совершенствовании огневой подготовки в образовательных организациях МВД России: проблемы организации подготовки и пути решения

• КАНУБРИКОВ Виталий Алексеевичначальник кафедры огневой подготовки Волгоградской академии МВД России кандидат юридических наук, доцент, полковник полицииmail@law-books.ru
• ПРОСКУРОВ Дмитрий Вячеславовичстарший преподаватель кафедры огневой подготовки Санкт-Петербургского университета МВД России, полковник полицииmail@law-books.ru

Автор в своей научной статье проводит исследование процессов совершенствования навыков огневой подготовки и формирование высокой готовности сотрудников к успешным действиям при выполнении оперативно-служебных задач и разработка научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию материально-технического обеспечения огневой подготовки в образовательных организациях МВД России.

Ключевые слова: огневая подготовка, профессионализм, мишень, навыки стрельбы, упражнения, психологическая готовность к стрельбе, стрелковые упражнения, материально-техническое обеспечение, совершенствование огневой подготовки, образовательные организации

Учебные заведения МВД России вносят значительный вклад в совершенствование навыков и умений на должном уровне при обучении будущих сотрудников полиции.

Стоит отметить, что образовательные организации системы МВД России являются основным ядром в профессиональной подготовке сотрудников полиции, в том числе привития им навыков владения огнестрельным оружием.

Абитуриентами образовательных организации изначально являются граждане не владеющие навыками огневой подготовки и в этой связи в процессе обучения огневой подготовке прививаются теоретические знания, которые в дальнейшем способствуют развитию практических навыков владения огнестрельным оружием на должном профессиональном уровне.

По этапный переход из теории к практическим занятиям предполагает определенные трудности, связанные с дальнейшим освоением программы огневой подготовки, то есть в процессе практических занятий выявляются сложности, которые связаны с освоением и получением соответствующих профессиональных знаний и умений.

Инструментом повышения эффективности освоения навыков огневой подготовки является использование индивидуального подхода к слушателям, курсантам. В процессе практических занятий выявляются существующие недостатки, и индивидуальный подход направлен на их исправление.

Эффективность обучения в образовательных учреждениях МВД определяется рядом факторов, среди которых немаловажным является системный и комплексный подход к построению программы подготовки обучающихся.

Следует разделить учебную программу на несколько блоков и осуществлять её постепенное внедрение в целях поэтапного закрепления учебного материала и его эффективного закрепления обучающимися.

Повышению качества огневой подготовки способствует многокомпонентный научный анализ и обмен научными знаниями, практическим опытом в области фундаментальных знаний по огневой подготовке между образовательными учреждениями МВД России.

Процесс обмена опытом и научными знаниями способствует систематизации имеющихся знаний фундаментального характера в области огневой подготовки. Данный подход позволит решать существующие проблемы в области огневой подготовки на более высоком уровне, что позволит повысить уровень огневой подготовки будущих сотрудников ОВД.

В процессе огневой подготовки, решения дидактических задач по огневой подготовке изначально сам профессорско-преподавательский состав обязан владеть познаниями в области огневой подготовки на высоком уровне теоретическом и методическом уровне и разбираться в технической части специальных средств и огнестрельного оружия. Данное требование имеет важнейшее значение в условиях активного развития информационных технологий.

Деятельность преподавателя необходима для синтеза конкретных целей и задач, так как это является необходимым условием формирования у обучающихся соответствующих профессиональных навыков и умений.

Учебно-воспитательные цели обучения по огневой подготовке в образовательных учреждениях МВД России нуждаются в конкретизации и четком формулировании.

Функционирующая в настоящее время методология огневой подготовки обучающихся в образовательных организациях МВД ориентирована на усовершенствование уровня профессиональной навыков и умений сотрудников полиции, но важнейшей проблемой её функционирования является её частичная сформированность умений.

Одной из ключевых проблем в организации огневой подготовки в образовательных организациях системы МВД России представляется процесс адаптации обучаемых к огневой подготовке.

Эффективность адаптационного процесса определяется уровнем удовлетворенности потребностей личности.

От уровня активности личности и зависит во многом адаптация. Именно личность человека выступает в качестве гаранта успешной адаптации к условиям огневой подготовки.

Умение адаптироваться к происходящим событиям является одной из важнейших задач современной системы образования.

Сотрудники ОВД должны обладать соответствующими компетенциями по применению различных видов огнестрельного оружия, которые позволят пресекать преступные действия в отношении жизни и здоровья граждан. Необходимо разрабатывать и внедрять эффективные, современные технологии и методы обучения в части модернизации и совершенствования огневой подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России в процессе обучения в целях противодействия противоправным действиям в разных нетипичных ситуациях возникающих в оперативно-служебной деятельности, в том числе экстроординарных.

Эффективность деятельности правоохранительной системы Российской Федерации определяется в определенной степени состоянием огневой подготовки в образовательных организациях МВД России.

В профессиональной деятельности сотрудников ОВД одним из приоритетных направлений является огневая подготовка слушателей, курсантов образовательных организаций МВД России. Изучение всех аспектов профессионального развития огневой подготовки необходимо в целях определения механизмов совершенствования огневой подготовки в образовательных организациях МВД России. Одним из приоритетных направлений совершенствования огневой подготовки в образовательных организациях является задача формирования и закрепления профессиональных кадров высокой квалификации в системе МВД России.

Система огневой подготовки в образовательных организациях МВД России направлена на формирование у слушателей и курсантов общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций в сфере огневой подготовки в ОВД.

В образовательных организациях МВД России обучение слушателей, курсантов стрельбе является процессом многоуровневым, непрерывным и системным процессом, что свидетельствует о его важности для сотрудников ОВД.

В дальнейшем осуществляется совершенствование навыков стрельбы в территориальных органах МВД России в течение срока исполнения своих служебных обязанностей.

В образовательных организациях МВД России в процессе огневой подготовки важно подбирать такую методику обучения при реализации которой обучаемые овладеют не только высокими умениями и способностями стрельбы из огнестрельного оружия, но и будут обладать знаниями и умениями по обучению стрельбе в дальнейшем своих подчиненных.

Состояние напряжения слушателей и курсантов при осуществлении выстрелов вызвано тем, что на первых практических занятиях по огневой подготовке курсанты испытывают такие чувства как страх, тревога. Данные чувства постепенно сглаживаются в результате проведения систематических тренировок, во время которых формируются достаточно устойчивые навыки использования огнестрельного оружия.

Современным методом, который следует использовать в учебно-тренировочном процессе в рамках огневой подготовки, является ситуационный подход.

Сущность ситуационного подхода заключается в реализации трех последовательных этапов: теоретическая интерпретация; эмпирическое исследование; практическая рекомендация определённых решений к каждой из типовых ситуаций.

Одним из недостатков действующей системы нормативно-правового регулирования является отсутствие закрепления определенных должностных лиц, отвечающих за обеспечение в надлежащем состоянии материально-технической базы подготовленности к стрельбе из огнестрельного оружия.

В заключении исследования отметим, что в частности сам процесс обучения навыкам использования огнестрельного оружия должен включать три основных компонента: психологический, юридический и тактический. Следование данному принципу организации огневой подготовки в образовательных организациях позволит подготовить будущих сотрудников ОВД к действиям в разных ситуациях.

Психологическая составляющая является важнейшим компонентом огневой подготовки слушателей, курсантов и она направлена на формирование гарантии того, что при любых обстоятельствах сотрудник совершить необходимые действия с использованием огнестрельного оружия.

Психологическая подготовка в рамках занятий по огневой подготовке предполагает также использование различных психологических методик, с помощью которых возможно достичь высокого уровня психологической подготовки, который позволит адекватно среагировать в сложной ситуации и четко контролировать свои действия в чрезвычайных ситуациях.

Юридический компонент также имеет важнейшее значение для обеспечения эффективности огневой подготовки в образовательных организациях. Юридическая составляющая обучения позволяет сформировать у будущего сотрудника определенные знания в области права, которые позволят принять верное решение с позиции правовой точки зрения в любой внештатной ситуации.

Тактическая подготовка обучающихся в образовательных организаций МВД России помогает формированию практических навыков реализации тактических действий, что способствует в будущем сотруднику полиции легко адоптироваться на любой местности, использовать рельеф местности, чтобы укрыться.

Следует также отметить, что совершенствование огневой подготовки должно происходить не только на этапе обучения, но и в процессе выполнения своих служебных обязанностей.

Список литературы

1. Огневая подготовка: Учебник / Под общ. ред. канд. юрид. наук Н.В. Румянцева. М.: ЦОКР- МВД России, 2009.
2. Национальная безопасность и правопорядок. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Таганрог: Издательство Таганрог. гос. пед. института, 2007.
3. Иванов Б. В. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. Обзор и анализ практики применения и использования оружия сотрудниками подразделений ГУВД Челябинской области: Учебное пособие. В 2 ч. Челябинск: ЧЮИ МВД России, 2006. Ч. 1.
4. Иванов Б. В. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. Нападения на сотрудников органов внутренних дел. Случаи ранений и гибели: Учебное пособие. В 2 ч. - Челябинск: ЧЮИ МВД России, 2006. Ч. 2.
5. Юрьев А. А. Пулевая спортивная стрельба. — М.: «Физкультура и спорт», 1973.

Скачать