Ключевые факторы профессиональной адаптации и безопасного поведения персонала пенитенциарных учреждений

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

Эффективность деятельности сотрудников силовых ведомств требует наличия особых составляющих в области личностных и профессиональных свойств и качеств, которые соответствуют требованиям выполняемой деятельности как повседневной, так и экстремальной. Ключевым компонентом экстремальной профессиональной деятельности является психоэмоциональный стресс, который обусловливается основными факторами профессиональной адаптации – достаточным уровнем когнитивной устойчивости и психоэмоциональной саморегуляции, особенностями функционирования центральной нервной системы сотрудника, а также уровнем его подготовленности - как основы безопасного поведения. Статья посвящена изучению ключевых факторов профессиональной адаптации и безопасного поведения сотрудников пенитенциарной системы. Целью статьи выбрано определение ключевых факторов профессиональной адаптации и безопасного поведения сотрудников пенитенциарной системы как основы эффективной деятельности в экстремальных ситуациях. Соответственно, задачи публикации сформулированы следующим образом: определить теоретико-методологические основы, составляюшие ключевые факторы профессиональной адаптации и безопасного поведения; осуществить анализ современного состояния работы по адаптации и подготовке сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях. Используемыми методами и методиками исследования определены: синтез, анализ и моделирование по результатам изучения научных источников по теме исследования, анализ реализации системы профессионального сопровождения персонала пенитенциарных учреждений в области подготовки к действиям в экстремальных ситуациях. По результатам определены основные факторы, влияющие на адаптацию и безопасную деятельность в экстремальных ситуациях сотрудника пенитенциарной системы.

Ключевые слова: психоэмоциональный стресс, профессиональная адаптация, когнитивная устойчивость, психоэмоциональная саморегуляция, безопасное поведение, экстремальные ситуации

Введение.

Понимание основных требований к личности профессионала, осуществляющего пенитенциарную деятельность является основой кадровой политики ведомства, направленной не только на отбор, но и на развитие профессионализма, поддержания оптимального функционирования сотрудника.

Возросшая актуальность изучаемой проблемы в преддверии дальнейшего осложнения условий выполнения профессиональных задач сотрудниками определяется как изменением состава поднадзорных, их индивидуально-личностных и криминологических особенностей, присоединением новых территорий, так и командировками, и службой сотрудников в районах проведения специальной военной операции, где несение повседневных служебных задач нередко доходит до уровня экстремальных событий [1]. Профессиональный отбор, подбор, развитие профессионального мастерства, продвижение по карьерной лестнице – как составные явления пенитенциарной службы, имеют свою специфику и требуют совершенствования, инноваций, учета предшествующего опыта в аспекте службы в «горячих точках», соответствия требованиям современности.

Гипотеза исследования состоит в том, что новые вызовы в реализации профессиональной деятельности ставят вопрос о определении ключевых факторов профессиональной адаптации и безопасного поведения персонала.

Цель статьи определить ключевые факторы эффективной деятельности в экстремальных ситуациях сотрудников пенитенциарной системы. Соответственно, задачи публикации сформулированы следующим образом: определить теоретико-методологические основы, составлявшие ключевые факторы профессиональной адаптации и безопасного поведения; осуществить анализ современного состояния работы по адаптации и подготовке сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях.

Используемыми методами и методиками исследования определены: синтез, анализ и моделирование по результатам изучения научных источников по теме исследования, анализ реализации системы профессионального сопровождения персонала пенитенциарных учреждений в области подготовки к действиям в экстремальных ситуациях.

Основная часть.

Изучением влияния особых условий деятельности на личность сотрудника, развитием его профессиональных компетенций для действий в экстремальных условиях, спецификой управления стрессом занимались Я.Я. Белик, МА. Дмитриева, Л.Г. Дикая, И.О. Котенев, Я.Я. Китаев-Смык, А.М. Киселев, Л.В. Куликов, М.В. Леви, В.И. Лебедев, А.В. Метелев, Н.А. Рехтина, В.Н. Смирнов, А.М. Столяренко, Л.В. Узун, и др. Классической в юридической психологии классификацией экстремальных ситуаций в профессиональной деятельности сотрудников силовых структур остается данная А.М. Столяренко [5], однако проведенный анализ специфики пенитенциарной деятельности позволяет представить ее в авторской редакции (см. рисунок 1). Как видно из представленного рисунка 1, все экстремальные условия условно можно подразделить на четыре группы они отличаются как характеру, скоростью и интенсивностью протекания и необходимостью реакций на них, так и риском с значимостью последствий при ошибках или замедленного реагирования. характеру опасности, числом вовлеченных людей и требованиям к состоянию сотрудника и его готовности к выполнению задач в экстремальных условиях [2, 7].

Ситуации, которые можно отнести к тем, которые могут создавать экстремальных условия в местах лишения свободы многочисленны.

Данное деление в условиях пенитенциарной системы можно назвать условным, как и грань перехода ситуации в экстремальную, прогнозировать это практически невозможно, так как в данных процессах взаимодействует множество факторов, начиная от целей подозреваемых, обвиняемых и осужденных (заявленных и скрытых), подготовленности преступной группы, наличия сочувствующих до подготовленности и сплоченности персонала. В любом случае при решении ситуаций зачастую присутствует угроза здоровью и жизни не только участников, но и случайных жертв как со стороны подозреваемых, обвиняемых, осужденных, так и персонала.

Экстремальные ситуации местах лишения свободы их условно разделяют на групповые и массовые. К групповым относятся групповые неповиновения, побеги; вооруженные нападения на сотрудников подозреваемых, обвиняемых и осужденных, суициды, членовредительства. К массовым относятся массовые беспорядки; захват заложников; погромы. Захват заложников зачастую не бывает обособленным явлением, так как осуществляется всегда как составная часть другой экстремальной ситуации (беспорядков, неповиновений, протестов, погромов и т.д.). Как одно из наиболее опасных преступлений, противодействию которому посвящено значительное число работ [1, 2, 4, 7, 8, 9].

Как показало исследование, эффективность адаптации к новым условиям деятельности во многом зависит как от особенностей протекания психических процессов (стрессоустойчивости, саморегуляции, самоконтроля и т.д.), так и от сформированности способности к концентрации внимания в экстремальных условиях. Как показывают исследования, данные характеристики, включают и способность как к быстрой мобилизации ресурсов так и к успешному восстановлению после нагрузки что напрямую указывает на эффективность профессиональной адаптации.

Так, по мнению Л.С. Узун [9], у участников экстремальных событий снижается надежность мышления (когнитивные функции) нервно-психическая устойчивость на 13,0%; а общая координация движений почти на четверть, так же отмечено снижение сложных сенсорных реакций на 16,0%. Это указывает на выраженный психотравмирующий эффект для психики и риск снижения адаптационного потенциала участника экстремального события. Для пенитенциарного сотрудника подобные последствия влекут риск совершения ошибок, несут угрозу жизни и здоровья как для самого сотрудника, так и для его поднадзорных. Поэтому профессиональное сопровождение всегда в своей основе содержит методы по улучшению адаптационного потенциала, а также по формированию психологической устойчивости.

Психологическая устойчивость сотрудника нами рассматривается как основа безопасного поведения, состоящая их надежности профессиональных навыков и умений, в экстремальной ситуации; значимых компетенций, необходимых для действий в экстремальных условиях; саморегуляции и волевых качеств. Профессиональное мышление здесь указывается исследователями как центральное качество, активно вовлеченное в адаптационную деятельность. Именно мыслительные процессы обеспечивают формирование компетенций профессионала, позволяют понимать и моделировать окружающую действительность, помогая намного быстрее преодолевать трудности и продуктивнее работать благодаря критической оценке ситуации.

Заключение.

Таким образом установлено, что ключевым компонентом экстремальной профессиональной деятельности является психоэмоциональный стресс, который обусловливается основными факторами профессиональной адаптации – достаточным уровнем когнитивной устойчивости и психоэмоциональной саморегуляции, особенностями функционирования центральной нервной системы сотрудника, а также уровнем его подготовленности, как основы безопасного поведения. Безопасное поведение в экстремальных ситуациях напрямую зависит от уровня профессиональной адаптации к данным действиям формируемой в процессе профессионального развития.

Рис. 1. Группы экстремальных условий

Список литературы

1. Андрианова У.Д. Подходы к психокоррекционной поддержке сотрудников органов внутренних дел, выполняющих задачи в экстремальных условиях деятельности // Актуальные вопросы совершенствования тактико-специальной, огневой и профессионально-прикладной физической подготовки в современном контексте практического обучения сотрудников органов внутренних дел: Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22–24 мая 2025 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД РФ, 2025. С. 37-42.
2. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. Москва, 2001. С. 531– 533.
3. Ичитовкина Е.Г., Злоказова М.В., Соловьев А.Г., Харькова О.А., Шутко Г.В. Прогнозирование возникновения донозологических психических расстройств у комбатантов / Экология человека. 2016. № 10. С. 47.
4. Казберов П.Н. Формирование профессиональных компетенций к действиям в экстремальных условиях деятельности // Образование и право. 2024. № 10. С. 168-172.
5. Актуальные проблемы психологического сопровождения сотрудников УИС: Аналитический обзор / С.В. Кулакова, Л.В. Мешкова, К.Ф. Фадеева, Е.М. Федорова; ФКУ НИИ ФСИН России; УВСПР ФСИН России. – Москва: Федеральное казенное учреждение Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации, 2014. – 28 с.
6. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика: учеб. пособ. Москва: Юнити-Дана, 2002. С. 16-17.
7. Рыбников В.Ю., Дубинский А.А., Булыгина В.Г. Индивидуально-психологические предикторы адаптации и дезадаптации специалистов экстремального профиля деятельности / Экология человека. 2017. № 3. С. 9.
8. Калинин М.А. Формирование профессиональной готовности сотрудников уголовно-исполнительной системы к экстремальным условиям труда // МНИЖ. 2017. №10-1 (64). С. 25-28.
9. Редников А.Н., Сорокин К.Г., Трушков А.С. Социально-компетентностный подход в подготовке сотрудников уголовно-исполнительной системы как влияющий фактор эффективной деятельности в экстремальных ситуациях // Психология и педагогика в уголовно-исполнительной системе, № 1 (8) 2023. С. 100-102.
10. Узун Л.С. Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях: дисс.… док.пед.н., Санкт-Петербург, 2000. 420 с.

Скачать