Личностные компоненты профессионализма сотрудников исправительных учреждений

Внастоящее время много и часто говорят о компетентности, о профессионализме.

Поэтому представляется целесообразным при рассмотрении личностных компонентов профессионализма сотрудников исправительных учреждений дать социально-психологический портрет обследованных сотрудников исправительных учреждений.

Большинство обследованных сотрудников находятся в возрасте 26- 30 лет. Меньше обследованных сотрудников находятся в возрасте 36-40 лет и в таком же процентном соотношении находятся сотрудники в возрасте от 31-36 лет. Молодые сотрудники, от 20 до 25 лет, находятся в меньшинстве.

Хотелось бы обратить внимание, что обследованные нами сотрудники уже изъявили желание обучаться и повысить свое профессиональное мастерство. Таким образом, предпочитаемым возрастом для повышения образования у сотрудников исправительных учреждений является 31-40 лет. Поэтому сотрудникам ИУ, работающим с персоналом исправительных учреждений необходимо особое внимание при развитии профессионального мастерства уделять сотрудникам 26-30 лет. Большинство обследованных сотрудников прослужили во ФСИН от четырёх до семи лет. На втором месте находятся сотрудники со стажем службы от одного года до трех лет, и на последнем месте – сотрудники со стажем службы более 8 лет. Полученные данные позволяют нам утверждать, что сотрудники, имеющие среднее и средне-специальное образование стремятся повысить свой уровень образования. Это можно объяснить тем, что сотрудники заинтересованы в повышении квалификации, в развитии своих профессиональных качеств, у них присутствует мотив достижения успеха в своей профессиональной деятельности.

Полученные данные позволяют предположить, что большинство исследуемых сотрудников проживают в городе, что также сказывается на процессе саморазвития и повышения квалификации, так как в городе имеется объективно больше ресурсов для осуществления данной деятельности.

Используя методику «Мотивационный профиль личности: самосовершенствование», мы предположили, что у сотрудников с различным стажем работы в уголовно-исполнительной системе разнятся мотивационная направленность и векторы личного совершенствования. Так в группе сотрудников со стажем работы от 1-3 лет внешняя направленность в самосовершенствовании вращается вокруг следующих элементов:

1. укрепление физического здоровья и закалка; 2. развитие профессиональной компетентности.

Основам источником мотивации на саморазвитие является положительный пример старших коллег по службе.

Основанная направленность работы по самосовершенствованию у первой группы направлена на:

устранение недостатков, подмеченных товарищами, начальниками; устранение у себя недостатков, замеченных мною. Побудительный мотив заниматься самосовершенствованием у 1 исследуемой группы формируется главным образом в виду:

интересы продвижения в труде; требовательности руководителей; желание стать высококлассным специалистом. Таким образом, можно сделать вывод что молодые сотрудники со стажем работы от 1-3 лет имеют устойчивый внешний локус контроля и направленность деятельности для повышение по службе и достижения профессиональных успехов.

Вторая исследуемая группа, сотрудники со стажем работы от 4-7 лет, отвечая на аналогичные вопросы опросника, показали отличные от первой группы результаты.

В группе сотрудников со стажем работы 4-7 лет внешняя направленность направленна на: 1. физическое развитие и закалка; 2. формирование высоких духовных и нравственных качеств; 3. расширение общенаучного кругозора.

Основам источником мотивации на саморазвитие является:

требовательность руководителей; интересы продвижения в труде; интерес к своей профессии.

Основанная направленность работы по самосовершенствованию у первой группы направлена на:

1. устранение у себя недостатков, замеченных мною; 2. устранение недостатков, подмеченных товарищами, начальниками.

Таким образом, во второй группе респондентов наблюдается повышение воздействия внутреннего локуса контроля личности, более высокий уровень ответственности за свои действия в профессиональной деятельности, также эти сотрудники имеют опыт работы достаточный для выполнения своих должностных обязанностей на высоком уровне. Изменилась по сравнению с первой группой направленность самосовершенствования, в сторону внутренне обусловленных показателей и личных качеств. Однако также важным мотивирующим условием для саморазвития является наблюдение и устранение недостатков в себе. Высока остается направленность на достижение успеха в карьере.

Третья исследуемая группа сотрудников со стажем работы более 8 лет, характеризуется высоким уровнем самоконтроля, у многих наблюдались признаки профессиональной деформации, но в то же время большой опыт работы, не могли не сказаться на результатах их опроса. В группе сотрудников со стажем работы более 8 лет внешняя направленность направленна на:

–укрепление физического здоровья и закалка; –формирование высоких духовных и нравственных качеств; –развитие профессиональной компетентности.

Личность сотрудников из 3 исследуемой группы в основном полностью сформирована, а профессиональные навыки освоены на очень высоком уровне, в свете этого высокую значимость обретают личностные качества и собственное здоровье. Тот факт, что старшие сотрудники могут стать примером для подражания более молодым коллегам, мотивирует их на улучшение своих моральных и духовных качеств.

У сотрудников со стажем работы более 8 лет формируется мотивация саморазвития по аналогичным причинам что и в других группах: 1. требовательность руководителей; 2. побуждение к самосовершенствованию; 3. чувство моральной ответственности перед родителями, близкими, знакомыми.

Основанная направленность работы по самосовершенствованию у первой группы направлена на:

1. устранение у себя недостатков, замеченных мною; 2. устранение недостатков, подмеченных товарищами, начальниками.

Преобладание внутреннего локуса контроля и направленность на внутреннее совершенствование, во многом обуславливает направленность этой группы сотрудников.

Анализируя вышеизложенный материал, мы можем сделать следующий вывод: на развитие профессионализма сотрудников УИС оказывают существенное влияние такие личностные компоненты как: 1. возраст; 2. стаж службы в УИС; 3. уровень образования; 4. место рождения; 5. отношение к своей профессии; 6. учет индивидуальных особенностей сотрудников руководителями ИУ; 7. значимые цели; 8. перспектива на будущее; 9. побуждение сотрудника трудиться в настоящее время; 10. стремление к самосовершенствованию.

На основе проведённого исследования также были выявлены характеристики присущие всех группа респондентов:

–тревожность, выступающий как аффективный компонент; –высокий уровень волевого самоконтроля, как результат высокой значимости выполняемой деятельности; –самоотношение, как элемент образа «Я»; –активность, как индивидуальная характеристика любого психомотивационного элемента.

Таким образом, профессиональные личностные компоненты профессионализма сотрудника уголовно-исполнительной системы находятся в корреляционной зависимости с психомотивационной сферой и в целом обуславливает ее. И если перед нами стоит задача в развитии максимально высоких лично–профессиональных качеств у сотрудника, то путь к этому пройдет через изучение и стимуляцию психомотивационной сферы.