Особенности реализации дисциплинарной практики в отношении несовершеннолетних в следственных изоляторах

• ВИЛКОВА Алевтина Владимировнадоктор педагогических наук, профессор, действительный член Академии военных наук заместитель начальника ФКУ НИИ ФСИН России г. Москва, Российская Федерация, старший научный сотрудник научно-исследовательского центра Военной академии РВСН имени Петра Великого, г. Балашиха, Российская Федерацияmavlad67@mail.ru
• ТИЩЕНКО Юрий Юрьевичведущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, г. Москва, Российская Федерация; кандидат юридических наукyutish@list.ru

В статье актуализируется проблема подростковой преступности и раскрываются особенности реализации дисциплинарной практики в следственных изоляторах. Авторы доказывают необходимость пересмотра и обновления социально-педагогической работы с несовершеннолетними осужденными, используя аналитические материалы о состоянии организации воспитания подростков, подозреваемых, обвиняемых и осужденных, находящихся в следственных изоляторах. Представленное исследование в полной мере отражает современные посылы к остроте решения проблемы профилактики асоциальных проявлений среди подростков и пересмотру механизмов их воспитания в образовательной сфере и социуме.

Ключевые слова: несовершеннолетние подозреваемые, обвиняемые и осужденные (НЛ ПОО), следственный изолятор (СИЗО), дисциплинарная практика

Подростковая преступность является одной из актуальнейших проблем современного общества и, в контексте психофизиологических особенностей подросткового возраста, исправительная работа с данной категорией имеет свою специфику. Основными причинами роста подростковой преступности обычно называются негативное влияние взрослых и семьи, низкое качество жизни, отсутствие у несовершеннолетних мотивации к учебе и проявления агрессивного и асоциального поведения, неэффективность профилактической и воспитательной работы в образовательных организациях.

В некоторых регионах «несовершеннолетние определяют криминогенную обстановку в целом» [1]. Актуализации вопросов девиантного поведения несовершеннолетних постоянно уделяется внимание исследователями разных областей предметного знания [6].

Специфика преступлений, совершаемых несовершеннолетними, обусловливается, прежде всего, социальной средой [3; 5].

В многолетнем исследовании зарубежных авторов также было обнаружено, что влияние общей среды на деликвентность подростков гораздо сильнее, чем наследуемость антисоциального поведения [3; 10].

Преступность несовершеннолетних вряд ли возможно искоренить как социальное явление, однако применение совокупности механизмов и мер для снижения ее динамики осуществлять необходимо. Даже если эти меры применяются уже на этапе, когда несовершеннолетний находится в следственном изоляторе – с целью осуществления на него исправительного воздействия через организацию профилактической воспитательной среды.

Следует заострить внимание на том факте, что даже в условиях учреждений уголовно-исполнительной системы уровень подростковой преступности является высоким.

Следственные изоляторы для несовершеннолетних играют роль необходимого переходного звена в единой цепи учреждений уголовно-исполнительной системы, где уже должен активно осуществляться процесс исправления и нивелирования деструктивного опыта.

Отрицательная динамика в исправлении асоциальных наклонностей в поведении несовершеннолетних, находящихся в изоляции, обуславливает вероятность совершения ими повторных правонарушений и преступлений, что неоднократно и ранее подтверждали известные ученые [2; 4]. Сформированная ранее установка к проявлению асоциального поведения будет «помогать» образованию другой подобной, при этом подобная установка у несовершеннолетнего не только укореняется, но ее противоправная направленность может усугубляться раз за разом. Следует акцентировать тот факт, что при нахождении несовершеннолетнего в неблагоприятной среде, уже сформированные асоциальные проявления поведения будут лишь подкрепляться и актуализироваться при попадании в деструктивную ситуацию [8].

Эффективность адаптации несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых и осужденных, к новым условиям содержания во многом зависит от профессиональных качеств сотрудников и администрации следственных изоляторов.

Исследователи выделяют два взаимосвязанных процесса в период привыкания несовершеннолетних к жизнедеятельности в СИЗО: реализация в отношении их действий, направленных на расследование преступления, и осуществление усиленных мер воспитания и социализации с целью профилактики деструктивных проявлений и «криминальной зараженности» [10]. Для осмысления данных процессов нужны профессионалы, владеющие методами ориентации на конкретную личность несовершеннолетнего, ее субъектный (пусть и разнополюсный) опыт; необходимо – как и везде – решение задачи «заказа на нового профессионала» [9; 7]. Вероятно, при подготовке специалистов для работы в следственных изоляторах можно применять подход, основанный на определения их профессиональной позиции как менеджера организации деятельности несовершеннолетних, как педагогического дизайнера реализуемой учебно-воспитательной программы и как понимающего педагога-психолога.

Системный подход осуществляется во многих учреждениях пенитенциарного типа как максимально обеспечивающий достижение целей профилактики и исправления несовершеннолетних. Организация воспитательной работы в следственных изоляторах на фундаменте основных положений теории воспитательных систем будет способствовать переосмыслению методов работы с несовершеннолетними, подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными по профилактике противоправного поведения, по развитию мотивации осужденных на исправление.

Итак, почему же несовершеннолетние, уже подозреваемые, обвиняемые и осужденные, склонны к совершению новых нарушений, и чем обусловлен рост правонарушений в СИЗО? На наш взгляд, одной из основных причин является непрогнозируемое культивирование чувства общности в асоциальной среде, скорость его диссеминации и «заразительность». Несовершеннолетний с проявленными ранее асоциальными установками непроизвольно запускает активизацию личностных деструктивных характеристик, которые не могут вступить в диссонанс с существующей субкультурой следственного изолятора (иначе несовершеннолетний станет «изгоем» для этой среды). Подростки совсем не думают о последствиях своих деяний. Агрессивное поведение и асоциальные установки способствуют повышенной эмоциональности и преобладания возбуждения над торможением и насилие выступает не в качестве содержания поведенческого акта, а в качестве выражения эмоционально-поведенческой реакции.

Кроме того, это свидетельствует об усложнении контингента: социальная деформация НЛ ПОО усиливается, они отличаются неустойчивостью эмоционального состояния, повышенной возбудимостью, непредсказуемостью поведения, потенциальной опасностью для себя и для окружающих, и, в целом, становятся менее склонны к процессам исправления и ресоциализации. Возникает потребность пересмотра характеристик и состава социально-психологического портрета несовершеннолетнего, попадающего в следственный изолятор, по причине появления иных структурных составляющих личности современных подростков, склонных к противоправным действиям: это задача ученых и исследователей (социологов, психологов, педагогов и др.).

Безусловно, что результаты воспитательного воздействия сотрудников СИЗО на несовершеннолетних могут быть достигнуты лишь при профессиональном применении совокупности разнополярных средств, подчас амбивалентного характера: убеждения и принуждения, поощрения и взыскания (наказания) и пр. Применение подобных средств требует осуществления ряда методологических принципов от сотрудников СИЗО:

–принципа гуманности как уважения личности несовершеннолетних, их прав и свобод; –принципа целостности и системности как последовательной реализации организации воспитательных воздействий как системы, а не применения ряда случайных методов и форм воспитания); –принципа недвусмысленности и очевидности («прозрачности») как бесспорности всех осуществляемых сотрудниками и администрацией СИЗО мер дисциплинарных практик; –принципа открытости и справедливости как противодействия возможному обесцениванию действий сотрудников СИЗО, а также профилактики агрессии несовершеннолетних и создания конфликтных ситуаций.

Нужно отметить, что дисциплинарная устойчивость также является важным маркером степени исправления осужденного: возможность контролировать и регулировать свое поведение в зависимости от установленных требований отражает перспективную возможность вести правопослушный образ жизни после освобождения.

Достижение дисциплинарной устойчивости зависит и от состояния психического здоровья НЛ, и от степени их адекватного восприятия окружающей действительности, а также от системы социально-педагогической работы с несовершеннолетними, находящимися в изоляции, для повышения эффективности дисциплинарной практики и применяемых методов воспитания.

Список литературы

1. На настоящее время статистика подростковой преступности в России следующая: 40% несовершеннолетних осуждены за кражи; 13% - за разбой; 14% - за грабеж; 5% - за убийство (https://fb.ru/article/245595/podrostkovayaprestupnost-v-rossii)
2. Дебольский М.Г. К вопросу обоснования диагностических признаков различных категорий несовершеннолетних с противоправным поведением в контексте деятельности ПМПК / М.Г. Дебольский, Р.В. Чиркина, В.В. Делибалт, Е.Г. Дозорцева, А.В. Дегтярев, А.В. Воронина // Психология и право. – 2018. – Том 8. – №1. С. 77-94.
3. Sergeeva M.G. Psycho-Pedagogical Support of Educational-Preventive Activities of Deviant Behavior of Minors / M.G. Sergeeva, R.Dz. Tatlyev, N.G. Bondarenko, E.A. Chirkova, А.А. Tsakhaeva, F.N. Aliphanova // Modern Journal of Language Teaching Methods – Volume 9 P. 412-417.
4. Zusa K., (2020) Adolescent’s Addictive Behaviour Decrease Opportunities at School, Education Reform: Education Content Research and Implementation Problems, Vol 1 s. 92-101http://journals. rta.lv/index.php/ER/article/view/4215/4190
5. Ганишина И.С. Концепция и методология психологической профилактики наркотической зависимости личности: дис.… д-ра псих. наук: 19.00.01 / Ганишина Ирина Сергеевна. – Москва, 2018. – 482 с.
6. Голубничая, Л.С. Преступность несовершеннолетних: криминологическая характеристика и проблемы предупреждения: автореф. дис.… канд. юрид. наук: 12.00.08 / Голубичная Любовь Сергеевна. – Владивосток, 2011. – 23 с.
7. Ямалетдинова Н.В. Алаптация несовершеннолетних обвиняемых, содержащихся в следственных изоляторах, в механизме предупреждения преступности в учреждениях уголовно-исполнительной системы: автореф. дис.… к.юрид. наук: 12.00.08 / Ямалетдинова Наталья Владимировна. – Рязань, 2006. – 27 с.
8. Зарубин С.П. Криминологическая характеристика и профилактика преступности лиц, содержащихся в следственных изоляторах: автореф. дис.… к. юрид. наук: 12.00.08 / Зарубин Сергей Петрович. – Тюмень, 2010. – 21 с.
9. Вилкова А.В., (2018) Условия формирования асоциальных установок / А.В. Вилкова // Образование и наука в России и за рубежом. – 2018. – №1. С. 14-22.
10. Rozhnova, Т.М., Rozhnova, К.С., Fade� - yeva, S.A., Schurkova, N.Y. (2019) Deviant Behavior of Youth in the Context of Psychology and Pedagogy International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE)ISSN: 2277-3878, Vol-8 s.6725-6729

Скачать