Дистанционное обучение студентов вуза в процессе преподавания

Дистанционное обучение в нашей стране появилось относительно недавно. Оно дало возможность людям получать образование без отрыва от работы, без посещений занятий, возможность обучаться по индивидуальному графику – все это представляет собой значительные удобства для каждого человека. «Дистанционное обучение – педагогическая технология, это форма обучения на расстоянии, в ходе которой студент получает знания с помощью современных технических средств, в основном из компьютерной сети» [1, с. 142].

Можно предположить, что именно дистанционное образование в ближайшем будущем станет преобладать над другими формами обучения. Дело в том, что оно гораздо дешевле, не требует огромного штата сотрудников, оборудования, общежитий для обучающихся, ограничений приема студентов. Многие люди сегодня выбирают именно дистанционные формы обучения, так это удобно, просто, дешево, да и заниматься образованием оно позволяет тогда, когда есть время и настроение. Цифровые технологии дают возможность не сидеть часами в библиотеках и ожидать нужную книгу, а найти ее в электронной системе; не торопиться на лекции, которые можно посмотреть и послушать в любое удобное время, кроме того, задавать вопросы преподавателю на расстоянии. Видеолекции, дополнительные учебные материалы, методические рекомендации, учебники, учебные пособия и многое другое – все это находится в распоряжении студента постоянно.

Обратимся к истории возникновения дистанционного обучения. В середине ХХ века в США, Японии в странах Западной Европы с появлением аудиовизуальных средств телевидения, видеотехники, компьютеров, интернета в учебных заведениях постепенно начинает развиваться дистанционное обучение. Кризисные явления в экономике вызвали необходимость приобретения работниками новых и дешевых квалификаций.

Особый интерес для обучающихся по дистанционной системе обучения представляет организация дистанционного обучения, а именно: непрерывность обучения; индивидуальный подход, централизм, с центром дистанционного обучения, на базе вуза или учебно-консультационного центра, наличие преподавателей-консультантов (тьюторов).

Сущность дистанционного обучения заключается в организации обмена между преподавателем и студентом учебными материалами, домашними заданиями и результатами обучения по электронной почте или мессенджеру, без личного контакта. Студент получает учебные материалы, задания, которые необходимо выполнить и вопросы, на которые необходимо ответить. Затем студент посылает все выполненные задания и получает оценку. Обмен информацией может происходить по почте, мессенджеру, телефону, факсу, компьютерным сетям.

Дистанционное образование, в основном, исключает непосредственный контакт преподавателя и студентов. Каждое конкретное применение систем дистанционного образования (СДО) требует точного определения своего варианта обучения.

«Архитектура конкретной СДО определяется набором методического, организационного, программного, информационного, аппаратного обеспечения» [2, с. 269-276]. Классификация СДО предполагает определенный набор критериев: высшее или среднее специальное образование; дополнительное образование или повышение квалификации; профессиональная подготовка или переподготовка; обучение с дипломом или без диплома; возрастная категория обучаемых: взрослые, студенты, дети; безработные или обучающиеся новой профессии.

Важными условиями дистанционного обучения являются следующие: студенты должны быть высоко дисциплинированными, иметь способности к самообучению, а в разработке учебного материала должны принимать участие высококвалифицированные преподавателиразработчики. После успешного собеседования студент получает набор учебных материалов (кейс). На первом установочном занятии тьютор объясняет правила обучения по системе дистанционного обучения.

В системе дистанционного образования содержание обучения представлено в печатных учебниках, учебно-методических пособиях, справочниках, видеофильмах и других электронных изданиях учебного назначения. Глобальная сеть Интернет активно используется в дистанционном обучении. Дистанционное обучение (ДО) предполагает, что студент обучается самостоятельно. Вот почему ДО требует хорошо подготовленных учебных материалов. «Для самостоятельного обучения необходимо подготовить: введение, учебную программу дисциплины, цель и задачи изучения дисциплины, методические указания к самостоятельному изучению дисциплины, оглавление, основное содержание, практические задания, проблемные задания, тематику научно-исследовательских работ, вопросы-тесты-задания для контроля усвоения материала, ответы на задания, тесты, словарь терминов,