Роль научных руководителей в формировании научной культуры у студентов

• БАРЫКИНА Екатерина Сергеевнапреподаватель кафедры биотехнологии и пищевых продуктов, ФГБОУ ВО Уральский ГАУbarykina_10@mail.ru
• НЕВЕРОВА Ольга Петровнак.б.н., доцент кафедры биотехнологии и пищевых продуктов, ФГБОУ ВО Уральский ГАУopneverova@mail.ru
• ХАРЛАП Светлана Юрьевназаведующий кафедрой техносферной и экологической безопасности кандидат биологических наук, доцент, Уральский государственный аграрный университетkharlap-su@urgau.ru
• ЛОПАЕВА Надежда Леонидовнак.б.н., доцент кафедры биотехнологии и пищевых продуктов, ФГБОУ ВО Уральский ГАУlopaeva77@mail.ru
• СМЕРНЯГИН Леонид Игоревичпреподаватель кафедры физического воспитания и спорта, ФГБОУ ВО Уральский ГАУsmerniagin_li@urgaul.ru
• НЕНАХОВ Владислав Вадимовичзаместитель декана по воспитательной работе, ФГБОУ ВО Уральский ГАУnenahov15@gmail.com

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) — это не просто дополнительная нагрузка или формальное требование учебного плана. Это фундаментальный элемент качественного образования, который затрагивает каждого, кто проходит через систему высшего образования. В современных условиях, когда рынок труда предъявляет повышенные требования к уровню подготовки специалистов, а работодатели ищут выпускников, способных к критическому мышлению, самостоятельному решению задач и непрерывному профессиональному развитию, роль НИРС в образовательном процессе приобретает особую значимость.

Ключевые слова: научный руководитель, студенческая наука, наставничество, научное сообщество, студенческое научное объединение

Современный рынок труда требует от выпускников вузов не только глубоких теоретических знаний, но и практических навыков, способности к критическому анализу информации, самостоятельному решению профессиональных задач и постоянному профессиональному развитию. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) выступает эффективным механизмом формирования этих компетенций, позволяя обучающимся применять полученные знания для решения реальных научных и практических проблем.

Статья посвящена анализу ключевой роли научных руководителей в формировании научной культуры студентов вуза. Рассматриваются основные функции научного руководителя, методы работы и факторы эффективного наставничества [1].

Основные цели НИРС переставлены в таблице:

Цель Содержание Ожидаемый результат Формирование исследовательских компетенций Освоение методологии научного познания, методов сбора и анализа данных, навыков самостоятельной исследовательской работы Способность самостоятельно проводить научные исследования различного уровня сложности Развитие критического мышления Формирование умения анализировать информацию, оценивать достоверность источников, выявлять причинно-следственные связи Готовность к принятию обоснованных решений в условиях неопределённости Расширение профессионального кругозора Погружение в актуальные проблемы отрасли, знакомство с передовыми исследованиями и технологиями Формирование системного видения профессиональной сферы и перспектив её развития Как научный руководитель работает со студентами?

Метод наставничества «один на один» Это самый простой и эффективный способ — научный руководитель работает с каждым студентом индивидуально.

На первой встрече руководитель узнаёт, чем интересуется студент, какие у него цели, что он уже умеет Вместе они выбирают тему исследования и составляют план работы Регулярно встречаются (раз в неделю или две), чтобы обсудить прогресс Руководитель даёт советы, помогает решить проблемы, подбадривает В конце работы помогает подготовить доклад или статью.

Работа в научном сообществе Научный руководитель создаёт вокруг себя небольшое научное сообщество — группу студентов, которые вместе занимаются наукой. Что входит в работу сообщества:

Регулярные семинары, где студенты рассказывают о своей работе Обсуждение интересных научных статей Подготовка к конференциям вместе Совместные публикации [2].

Студенческое научное объединение (СНО) — это клуб студентов, которые увлекаются наукой. Обычно СНО создаётся при кафедре или факультете.

Что делает СНО:

Проводит семинары и мастер-классы Организует участие в конференциях Помогает студентам публиковаться Создаёт дружескую атмосферу для общения Роль научного руководителя СНО:

Организует работу — составляет план мероприятий, распределяет обязанности, следит за сроками Консультирует студентов — помогает выбирать темы, отвечает на вопросы, проверяет работы Мотивирует участников — создаёт атмосферу энтузиазма, хвалит успехи, поддерживает в трудные моменты Связывает с внешним миром — приглашает гостей, организует поездки на конференции, находит партнёров [3]. Чтобы быть хорошим научным руководителем, недостаточно просто знать свою науку. Нужны и другие качества:

Научные знания

Хорошо разбирается в своей области Следит за новыми исследованиями Сам публикует статьи и участвует в конференциях Педагогические способности Умеет объяснять сложное простым языком Понимает, как думают студенты Знает, как заинтересовать наукой Коммуникативные навыки Умеет слушать студента Даёт конструктивную обратную связь Поддерживает и хвалит, когда это нужно Организаторские способности Помогает спланировать работу Следит за сроками Координирует группу студентов Цифровые навыки Работает с современными программами Использует онлайн-инструменты для совместной работы [3].

Пять ролей научного руководителя:

Хороший научный руководитель — это не просто преподаватель, который проверяет работу. Он выполняет сразу несколько важных ролей:

Помогает выбрать правильную тему, подсказывает методы исследования, проверяет выводы Показывает, где искать литературу, как оформить работу, как подготовиться к конференции Поддерживает, когда что-то не получается, помогает поверить в себя, мотивирует двигаться дальше Знакомит студента с научным сообществом, приводит на конференции, знакомит с другими учёными [4].

Научный руководитель — это ключевой человек в формировании научной культуры студента. Он не просто консультирует, а наставляет, поддерживает, мотивирует и ведёт студента по пути науки. Через личное общение, поддержку и наставничество он передаёт студентам не только знания, но и любовь к науке, честность, стремление к истине и веру в свои силы.[5].

Список литературы

1. Балак, П. А. Конкретизация роли научного руководителя как духовного наставника молодого ученого / П. А. Балак // Труды Барнаульской духовной семинарии. – 2025. – № 16. – С. 44-50. – EDN BFMFUY.
2. Григорьева, А. В. Успешность аспирантов в области социальных наук: роль научного руководителя / А. В. Григорьева // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2021. – Т. 24, № 4. – С. 90-109. – DOI 10.31119/ jssa.2021.24.4.4. – EDN ACSZJC.
3. Сериков, В. В. Роль научного руководителя в формировании будущего исследователя / В. В. Сериков // Вопросы методики и практики привлечения талантливой молодёжи в сферу исследований и разработок: Сборник трудов Международной конференции по развитию исследовательского образования, Москва, 25–28 марта 2024 года. – Москва: Региональная общественная организация «Научно-техническая ассоциация «Актуальные проблемы фундаментальных наук», 2024. – С. 31- 37. – EDN LRMNQY.
4. Роль научных руководителей в формировании академических достижений и исследовательских навыков обучающихся / Т. Н. Панкова, О. В. Гончарова, М. Е. Набокина [и др.] // Вестник педагогических наук. – 2025. – № 3. – С. 85-90. – EDN LTNCMN.
5. Амбарова, П. А. Научный руководитель и научный наставник: обновление старых ролей и смыслов / П. А. Амбарова, Н. В. Шаброва, Е. В. Кеммет // Вестник Института социологии. – 2024. – Т. 15, № 4. – С. 282-302. – DOI 10.19181/vis.2024.15.4.14. – EDN FNGWGX.

Скачать