Потребности, мотивы, конфликты личности, особенности открытого агрессивного повеления осужденных

• КАШКИНА Екатерина Валерьевнакандидат юридических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, доцент кафедры уголовного права, уголовного процесса и правоохранительной деятельности Юридического института РУТ (МИИТ)000049@bk.ru

В статье рассматривается вопрос потребностей, мотивов, конфликтов личности, а также дана оценка особенностей открытого агрессивного повеления.

Ключевые слова: агрессия, мотив, потребности, анализ, личность, тестирование, эксбиционизм

Осужденные, склонных к проявлению агрессии, используют факт обращения на себя внимания окружающих через устрашение нанесения себе самоповреждений. Однако на настоящий момент в отличие от несклонных к агрессии осужденных у них не возникает желания причинить себе самоповреждения.

Для более полного составления портрета обследуемых мы провели исследование поведенческих тенденций человека на основании особенностей его индивидуального восприятия стимульного материала методики «Hand-тест». Полученные результаты позволили нам выявить существенные потребности, мотивы, конфликты личности, а также оценить особенности открытого агрессивного повеления.

Сравнительный анализ данных по методике «Hand-тест» между осужденными, склонными и несклонными к проявлению агрессии показал, что у агрессивно настроенных осужденных:

− существенно повышены показатели по таким параметрам, как «агрессия» (Agg), «директивность» (Dir); − имеют незначительное повышение по таким параметрам, как «страх» (F), «эксбиционизм» (Ex), «напряжение) (The), «степень личностной дезадаптации» (М); − имеют совпадения по таким параметрам, как «галлюцинациям (Bas) и «отказу от ответа» (Fail). Необходимо отметить, что они имеют очень низкие показатели (0,22). − имеют низкие показатели по таким параметрам, как «коммуникации» (Com), зависимости (Dep), активные безличностные ответы (Act), пассивные безличные ответы (Pas), «тенденции ухода от реальности» (W); − имеют незначительное понижение по таким параметрам, как (от 1 до 2 баллов) по таким показателям, как «аффектация» (Aff), «калечность» (Crip), «описание» (Des). Следовательно, осужденные склонные к агрессии чаще проявляют тенденцию к действиям агрессивного характера, провоцирующим легальные действия против других лиц, склонны к обману и ограблению других лиц, дракам со своими товарищами, в процессе возбуждения способны бросить любой предмет в целях нанесения удара. Стремятся оказывать активное влияние на ход действий другого лица, то есть проповедь, чтение лекций, обучение, дача указаний. Проявляют чувство превосходства по отношению к другим людям. Склонны к демонстрации своих физиологических особенностей, имеющих преимущества в отличие от других людей, например, атлетическое телосложение, властных полномочий, новых, дорогих приобретений и т.д. Проявляют элементы личностной дезадаптации. Прилагают много энергии для поддержания себя, переживают тревогу, напряжение, дискомфорт. Осужденные не склонные к проявлению агрессии имеют тенденцию строить свое общение с окружающими людьми, не проявляя элементов превосходства, то есть на равных. Более того, они нуждаются в постоянном общении, в аудитории, желают быть понятыми аудиторией. Они нуждаются в поддержке или помощи со стороны другого лица, а также в их доброжелательном отношении. Предпочитают сложные жизненные ситуации решать двумя способами либо с помощью немедленного действия, оказывая сопротивление препятствующим, либо не участвуя, избегая действий физического характера. Склонны к описанию настроения. С целью проведения системного анализа полученных данных мы использовали такие методы обработки данных как корреляционный и факторный анализы (Г. В. Суходольский). Анализируя данные корреляционной матрицы по методике «Hand-тест» и анкете, мы можем выдвинуть следующие утверждения. У обследуемых осужденных на формирование агрессивного поведения оказывают влияние следующие факторы:

− осужденные, склонные к проявлению агрессии имели в своей семье отца (0,43) и сестру (0,42), ближайшие родственники в воспитании не принимали участие (-0,50), при осуществлении любой деятельности нуждаются в присутствии других лиц (-0,40), проявляет элементы активности при выполнении любых действий (-0,38); − осужденные, имеющие родственников, состоящих на учете у психиатров, склонны к употреблению алкоголя и наркотиков (0,69), в прошлом к аутоагрессии (0,43) и в настоящее время (0,47), имеют повышенную тревожность (0,38), тенденцию к высказыванию угроз (0,50), к совершению убийств (0,38), к суициду (0,69), их близких родственники совершали самоубийства (0,47); − осужденные, склонные к аутоагрессии, склонны к употреблению наркотиков и алкоголя (0,43), чаще испытывали в детстве и подростковом возрасте на себе угрозы и оскорбления от ближайшего окружения (0,41), имеют тенденцию к причинению себе в настоящее время самоповреждений (0,43), склонны к суициду (0,62) и совершению убийства (0,50), среди их ближайших родственников были люди, состоящие на учете у психиатра (0,43) и совершавшие самоубийства (0,43); − осужденные, склонные к употреблению наркотиков и алкоголя чаще наносят себе самоповреждения (0,43), в их адрес чаще звучат угрозы со стороны окружающих их в исправительном учреждении (0,47), чаще высказываются о возможности совершения убийства (0,37) и самоубийства (0,72), среди их близких были люди, состоящие на учете у психиатра (0,69); − осужденные, склонные к совершению самоубийства, склонны к употреблению наркотиков и алкоголя (0,72), отношения между их родителями были конфликтными (-0,37), школьные учителя унижали и оскорбляли их (0,43), наносили себе самоповреждения (0,62), высказываются о наличии желания оскорблять и унижать окружающих их людей (0,51) и о совершении убийства (0,55), среди их родственников есть люди психически больные (0,69); − осужденные, высказывающиеся о возможном совершении ими убийства, склонны к употреблению наркотиков, алкоголя и токсических средств (0,37), склонны были в прошлом к аутоагрессии (0,50) и проявляют данное стремление в настоящее время (0,38), склонны к самоубийству (0,55), имеют психически больных родственников (0,38), а также среди их родственников были попытки совершения самоубийств (0,38); − осужденные, испытывающие в свой адрес угрозы и оскорбления, а также сексуальные притязания в детстве и подростковом возрасте, часто бывали свидетелями ссор между взрослыми, заканчивающимися телесными повреждениями (0,62), стремятся к общению с положительными людьми (-0,51), склонны к аутоагрессии (0,41), к другим людям относятся эмоционально холодно, без привязанности (-0,48); − осужденные, желающие сейчас причинить себе самоповреждения, раньше уже совершали аналогичные попытки (0,43), склонны к совершению убийств (0,38), среди ближайших родственников были психически больные (0,47) и совершавшие попытки самоубийства (0,47); − предпочитаемые способы разрешения конфликтов осужденных зависят от их социального происхождения (0,42), наличия сестры (-0,36), конфликтных друзей (0,42); − осужденные, имеющие сестру более склонны к проявлению агрессии (0,42) и отрицательно относятся к сильным и агрессивным людям (-0,40); − осужденные, в чьих семьях регулярно возникали конфликты и ссоры между родителями, склонны к проявлению директивности (стремление оказывать активное влияние на другого человека) (0,47), отрицательному отношению к другим людям, отсутствию привязанности (-0,41), а также характеризуются неумением строить коммуникативные отношения (-0,40); − осужденных, которых унижали в школе учителя, имели нормальные жилищные условия (-0,36), они склонны к суициду (0,43), стремятся к социальной привязанности (-0,43); − осужденные положительно, относящиеся к сильным и агрессивным людям не имеют сестры (-0,40), являются членом актива ИУ (0,55), склонны к проявлению директивности (0,47); − осужденные, склонные к высказыванию оскорблений, к унижениям других людей, склонны к употреблению наркотиков и алкоголя (0,51), материальная обеспеченность семьи была на низком уровне (-0,36), склонны к суициду (0,51), имеют среди родственников психически больных людей (0,50); − осужденные, склонные к проявлению директивности являлись часто свидетелями ссор и конфликтов родителей (0,44), отношения между родителями были неблагоприятные (0,47), положительно относятся к агрессивным и сильным людям (0,47); − осужденные, имеющие низкую эмоциональную привязанность, имели родителей, которые часто разрешали спорные вопросы между собой с помощью ссор с телесными повреждениями (-0,41), в их адрес неоднократно в детстве звучали угрозы и оскорбления (-0,48), учителя в школе их унижали (-0,43).

Кроме того, интересным представляется тот факт, что выбор осужденным способа разрешения конфликта зависит от социального происхождения (0,42), инициатива в организации конфликта зависит от возраста осужденного (0,38), наличие конфликтных друзей зависит, также от социального происхождения (0,42). Корреляционный анализ первичной матрицы по методики А. Басса-А. Дарки и анкете позволяет нам сделать следующие утверждения. Центрами корреляционных плеяд являются: физическая агрессия, негативизм, обида и вербальная агрессия.

Формирование негативизма связано с отсутствием матери (-0,38), нормальными жилищными условиями, хорошим отношением родителей (любимый ребенок) (0,31), с предпочитаемым способом разрешения спорных вопросов (0,35), наличием конфликтных друзей (0,37), отсутствием потребности в проявлении аутоагрессии (-0,29 в прошлом) (-0,25 в настоящем), отсутствием желания высказывать оскорбления и угрозы в адрес окружающих (-0,34), отсутствием среди родственников психически больных (-0,25), со склонностью к проявлению зависти и ненависти к окружающим (0,25).

Формирование физической агрессии связано с наличием отца (0,44), брата (0,43), условиями для обучения (0,38), не участием в воспитании родителей (-0,42), с участием в ссорах своих родителей (-0,48), с инициативой создания конфликтов (0,40), невысокой тревожностью (-0,36), отрицательным отношение к сильным и агрессивным людям (-0,31), с наличием родственников, совершавших самоубийства (0,32). Другими словами в воспитательном процессе осужденных, склонных к проявлению физической агрессии не принимали должного участия родители, однако свидетелями ссор своих родителей не были, отличаются низким тревожным уровнем, негативно относятся к агрессивным людям, имели родственников, совершавших самоубийства.

Такая форма агрессии как обида, связанна с отсутствием отца (-0,32) и матери (-0,49), влиянием брата, сестры (0,29), низкой материальной обеспеченностью семьи (-0,35), участием в воспитательном процессе улицы, друзей (0,36), желанием организовывать конфликты (0,25), отношением к людям (0,30), отсутствием потребности в аутоагрессии (-0,32), с оппозиционным поведением по отношению к авторитетам и лидерам (0,25).

Проявление вербальной агрессии осужденных связано с социальным происхождением (0,25), наличием брата (0,31), неучастием родителей в воспитании (-0,29), они не склонны к употреблению наркотиков, алкоголя, токсических средств (-0,32), в их адрес в детстве высказывались угрозы и оскорбления (0,25), с предпочитаемым способом разрешения конфликта (0,29), они не стремятся быть зачинщиками конфликтов (-0,29), они не склонны к суициду (-0,29), склонны к негативной самооценки, угрызениям совести (0,29). Проявление у осужденных чувства вины связано с наличием сестры (0,27), с жилищными условиями (0,28), условиями обитания (0,26), неучастием в воспитании родителей (-0,29), отсутствием желания оскорблять и унижать других людей (-0,28), с негативным выражением чувств (0,29).

Косвенная агрессия связана с влиянием жилищных условий (0,48), высказываний в адрес обследуемых в детстве угроз, оскорблений, предъявлении сексуальных притязаний (0,42), высокой тревожностью (0,29), отсутствием попыток со стороны осужденных суицида (-0,43). Подозрительность связана с употреблением обследуемыми наркотиков, алкоголя, токсических веществ (0,31), предпочитаемыми способами разрешения конфликта (0,31), с наличием наколок, нарезок (0,28), положительным отношением к агрессивным и сильным людям (0,27).

Раздражительность связана с наличием брата (0,28), присутствием при ссорах и драках своих родителей (0,42), в их адрес высказываются угрозы со стороны ближайшего окружения в ИУ (0,35).

С целью получения дополнительной информации для подробного составления психологического портрета обследуемых осужденных мы провели корреляционный анализ матрицы первичных данных по опросникам А. Басса-А.Дарки и «Hand-тест».

Нами установлено, что:

− осужденные склонные к агрессии, склонны к подозрительности (0,39); − осужденные склонные к проявлению директивности склонны к вербальной агрессии (0,39); − осужденные склонные к страху – подозрительны (0,41); − осужденные склонные к эксгибиционизму – раздражительны (0,37).

Из выше изложенного следует, что на формирование агрессивности у обследуемых осужденных оказали влияние следующие факторы:

1. наличие в семье отца, сестры, психически больных родственников, родственников, совершавших самоубийства; 2. социальное происхождение; 3. низкая материальная обеспеченность семьи, неудовлетворительные условия обучения; 4. отсутствием в семье матери; 5. неучастие родителей в воспитательном процессе; 6. употребление наркотиков, алкоголя и токсических веществ; 7. в детстве, а также в ИУ в их адрес высказывались угрозы, оскорбления и сексуальные притязания со стороны ближайшего окружения; 8. их родители предпочитали разрешать спорные ситуации с помощью ссор, драк и т.д.; 9. присутствие детей при конфликтных ситуациях между родителями; 10. школьные учителя унижали и оскорбляли; 11. школьные друзья часто создавали конфликтные ситуации: драки, выяснения отношений, хулиганские действия и т.д.; 12. не являются членами актива ИУ.

Все вышеуказанные факторы оказывали влияние на формирование агрессивности у осужденных, которая в поведении обследуемых проявляется в виде:

1. наличия желания нанести себе самоповреждения (аутоагрессия) и покончить жизнь самоубийством (суицид); 2. нарушений социальной привязанности (эмоциональная холодность, отрицательное отношение к людям); 3. потребности употреблять наркотики, алкоголь, токсические средства; 4. высказываний о намерениях совершить убийство; 5. наличия желания оскорблять и унижать других людей; 6. склонности к проявлению директивности, то есть стремятся оказывать активное влияние на другого человека с помощью чтения нотаций; 7. неспособности организовывать эффективные коммуникативные отношения; 8. желания использовать физическую силу для разрешения сложных своих жизненных вопросов; 9. высказываний злобных шуток, выражение негативных чувств через ссоры, крик, визг, угроз, ругани и т.д.; 10. проявления вспыльчивости, негативного отношения к авторитетам, зависти и ненависти к окружающим, недоверия и осторожности по отношению к людям; 11. наличия низкой самооценки и угрызений совести; 12. проявление тревожности при наличии косвенной агрессии.

На основе вышеизложенного мы можем утверждать, что на формирование агрессивного поведения оказывают влияние следующие факторы:

− негативное влияние ближайшего окружения (отец, мать, брат, сестра, учителя, друзья); − наличие психически больных родственников и родственников, совершавших самоубийства; − неучастие в воспитательном процессе родителей; − частое пребывание в конфликтных ситуациях.

Осужденные отличающиеся повышенной агрессивностью склонны к нарушению социальной привязанности, аутоагрессии, суициду, аддиктивному поведению (употребление наркотиков, алкоголя, токсических веществ), директивности, сниженной самооценки, косвенной агрессии (злобные шутки, крик, угрозы и т.д.), агрессии по отношению к другим людям и повышенной тревожности.

Список литературы

1. Вилкова А. В., Антипов А. Н., Строгович Ю. Н. О средствах исправления осужденных в современных реалиях //Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2026. № 1. С. 22-26.
2. Вилкова А. В., Тищенко Ю. Ю. Особенности реализации дисциплинарной практики в отношении несовершеннолетних в следственных изоляторах / Международный научный вестник. 2026. № 1. С. 81-84.
3. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Подготовка кадров высшей категории в уголовно-исполнительной системе/ Антропогогика. 2025. № 3(19). С. 8-16.
4. Фадеева С. А., Вилкова А. В. Уголовно-исполнительная система и пенитенциарная пробация: профессиональная готовность // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2025. С. 147-154.
5. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Трудности подготовки научно-педагогических кадров высшей категории в уголовно-исполнительной системе // в сборнике: XI педагогические чтения, посвященные памяти профессора С. И. Злобина. Сборник материалов. Пермь. 2025. С. 14-22.
6. Мешкова Л. В., Вилкова А. В. К вопросу о развитии социальной активности будущих сотрудников ФСИН в процессе социально-психологического тренинга // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2025. № 3(25). С. 212-218.
7. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Научно-педагогические кадры и их подготовка в адъюнктуре образовательных организаций ФСИН России // Вопросы современной науки и практики. 2025. № 2(13). С. 47-54.
8. Вилкова А. В., Ковтуненко Л. В., Лукашенко Д. В. Программа подготовки педагогических кадров: структурно-содержательная модель обучения взрослых / Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 89-2. С. 68-71.
9. Вилкова А. В., Лукашенко Д. В. Теории и концепции о происхождении обучения и воспитания / Международный научный вестник.2025. № 10. С. 374-379.
10. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. База данных тестовых заданий к курсу лекций «Воспитательная работа с осужденными для образовательных организаций ФСИН России. Свидетельство о регистрации базы данных RU 2025623480. 22.08. 2025. Заявка № 2025623025 от 14.08.2025.
11. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Коллективность и комплексность в науке / Международный научный вестник. 2025. № 10. С. 325-328.
12. Лукашенко Д. В. Содержание и структура плана внеурочной деятельности для воспитанников воспитательных колоний / А. В. Вилкова, Д. В. Лукашенко // Антропогогика. 2024. № 3(15). С.5-16.
13. Гузеев М. С., Кулакова С. В., Вилкова А. В. База данных тестовых заданий к авторскому курсу лекций «Роль и место современных СМИ и социальных медиа в развитии уголовно-исполнительной системы Российской Федерации. Свидетельство о регистрации базы данных RU 2022622073. 17.08. 2022. Заявка № 2022621591 от 01.07.2022.
14. Вилкова А. В. Духовно-нравственные ценности несовершеннолетних осужденных и особенности социально-образовательной среды / А. В. Вилкова // В сборнике: педагогика и современное образование. Материалы Всероссийской научно-практической конференции аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых, специализирующихся в области образования. Сер. «Библиотека аспиранта» Санкт-Петербург.2022. С. 32-36.
15. Смородинскова И. А. Основные функции деловой беседы / А. В. Вилкова, И. А. Смородинскова, В. Ю. Бунтина // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2021. С. 115-122.
16. Ковалев О. Г. Криминогенная ситуация в сфере коррупционной преступности, ее детерминанты / А. В. Вилкова, О. Г. Ковалев, А. Ю. Гапонов // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 76-4. С. 34-36.
17. Сухарева Е. В. Педагогические и оперативно-розыскные меры профилактики пенитенциарной преступности несовершеннолетних / А. В. Вилкова, Е. В. Сухарева // Вопросы педагогики. 2021. № 7. С. 47-51.
18. Литвишков В. М. Стороны делового общения / А. В. Вилкова, В. М. Литвишков // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва. 2020. С. 131-144.
19. Фадеева С. А. Делинкветное поведение как разновидность отклоняющегося поведения / А. В. Вилкова, С. А. Фадеева // В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2019. С. 66-68.
20. Вилкова А. В. Психолоrо-педагоrическое изучение и социально-психологическая характеристика личности несовершеннолетних осужденных. Москва.2018.
21. Вилкова А. В. Приветственное слово профессора Алевтины Владимировны Вилковой / А. В. Вилкова // В сборнике: Духовно-нравственное воспитание личности в пенитенциарной системе: педагогические и социально-психологические аспекты. Тверь, 2025. С. 8.
22. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Социальнорефлексивный подход при повышении квалификации управленческого персонала УИС / В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2025. С. 9-14.
23. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Социально-педагогическая запущенность несовершеннолетних осужденных / В сборнике: Уголовно-исполнительная система: законодательство, теория и практика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной памяти российского ученогопенитенциариста заслуженного юриста Российской Федерации доктора юридических наук, профессора О. В. Филимонова. В 2-х частях. Самара, 2025. С. 87-93. Сборник статей круглого стола. Тверь, 2025. С. 93-96.
24. Вилкова А. В., Казберов П. Н. Психологическая проблема личности несовершеннолетних в уголовно-исполнительной системе/ В сборнике: Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. научно-практическое ежеквартальное издание. Москва, 2025. С. 84-92.
25. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Уголовно-исполнительная система: подготовка научных кадров высшей категории / В сборнике: VII Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление». Сборник тезисов выступлений и докладов участников VII международного пенитенциарного форума, приуроченного к 80-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году защитника Отечества. В 5-ти томах. Рязань, 2025. С. 68-73
26. Вилкова А. В., Тищенко Ю. Ю. Социально-педагогическая запущенность и делинквентность несовершеннолетних // В сборнике: Уголовно-исполнительная система: история и современность. Сборник материалов Межвузовской научно-практической конференции с международным участием. Псков. 2025. С. 65-68.

Скачать