Самоконтроль представляет собой важнейший компонент учебной деятельности студентов, обеспечивающий осознанное управление процессом познания, самооценку и коррекцию собственных действий. В условиях аграрных вузов, где преобладают прикладные дисциплины и практика, развитие самоконтроля приобретает особое значение, поскольку оно непосредственно влияет на качество усвоения материала и успешность дальнейшей профессиональной деятельности. В данной статье рассматривается проблема развития самоконтроля у студентов аграрных вузов в процессе обучения. Обосновывается значимость самоконтроля как важного компонента учебной деятельности, способствующего повышению ее эффективности и формированию профессиональной компетентности будущих специалистов. Анализируются особенности учебной деятельности студентов аграрных вузов, а также методы и приемы, направленные на развитие навыков самоконтроля. Предлагаются практические рекомендации по организации учебного процесса, стимулирующие студентов к самостоятельному контролю и оценке результатов своей работы.

Self-control is an essential component of students’ learning activities, providing conscious management of the learning process, self-assessment and correction of their own actions. In the conditions of agricultural universities, where applied disciplines and practice prevail, the development of self-control becomes of particular importance, since it directly affects the quality of material assimilation and the success of further professional activity. This article examines the problem of developing self-control among students of agricultural universities in the learning process. The author substantiates the importance of self-control as an important component of educational activity, contributing to improving its effectiveness and the formation of professional competence of future specialists. The article analyzes the features of educational activities of students of agricultural universities, as well as methods and techniques aimed at developing self-control skills. Practical recommendations on the organization of the educational process are offered, stimulating students to self-control and evaluate the results of their work.