Проблема эффективного использования времени является актуальной для каждого человека. Особенно актуальной сегодня она является для студентов, график учебы и работы которых довольно насыщен. Каждый из них должен многое успевать каждый день. Как именно студенты распределяют собственное время, на что они ориентируются и каковы их предпочтения сегодня? Предметом исследования в статье являются навыки тайм-менеджмента у современных студентов на примере студентов Уральского государственного аграрного университета. Методами исследования были выбраны анализ литературы, анализ локальных нормативных актов, устный опрос и письменное анкетирование студентов, а также экспертные интервью. Анализ результатов проведенного социологического исследования показал, что только 20% студентов имеют устойчивые навыки тайм-менеджмента. Такие студенты, как правило, хорошо учатся, большинство из них являются отличниками. 70% респондентов показали, что их навыки управления своим временем не являются устойчивыми, часто такие студенты недостаточно эффективно используют свое время. 10% студентов показали низкий результат, что свидетельствует о том, что они находятся в кризисном состоянии, что отражается на их самочувствии, самооценке и отношении с окружающими. В качестве рекомендации по проведенному исследованию было предложено вводить изучение тайм-менеджмента в образовательных учреждениях либо как самостоятельной учебной дисциплины, либо как блока других учебных дисциплин с отработкой навыков управления своим временем на практических занятиях.

The problem of effective use of time is relevant for every person. It is especially relevant today for students, whose study and work schedules are quite busy. Each of them must manage a lot every day. How do students allocate their time, what do they focus on, and what are their preferences today? The subject of this article is the time management skills of modern students, as exemplified by students at the Ural State Agrarian University. The research methods included literature analysis, analysis of local regulations, oral and written surveys of students, and expert interviews. An analysis of the results of the conducted sociological research showed that only 20% of students have stable time management skills. Such students tend to be good students, and most of them are top students. 70% of the respondents showed that their time management skills are not stable, and they often do not use their time effectively. 10% of the students showed a low result, which indicates that they are in a crisis state, which affects their well-being, self-esteem, and relationships with others. As a recommendation based on the study, it was suggested that time management should be introduced in educational institutions either as a standalone subject or as a block of other subjects, with practical training in time management.