Международный научный вестник2782-384910.24412/2782-3849-2026-7-479-484OtherФрагментация образовательной среды аграрного вуза как фактор рискаFragmentation of the educational environment of an agrarian university as a risk factorГолдинаИрина ИгоревнаGoldinaIrina Igorevnair.goldina@mail.ruИовлевГригорий АлександровичIovlevGrigory Alexandrovichgri-iovlev@yandex.ruЗорковВладимир СергеевичZorkovVladimir Sergeevichzorkov1956@mail.ruПильниковЛеонид НиколаевичPilnikovLeonid Nikolaevichpilnikov960@mail.ruБабкинаАнна АнатольевнаBabkinaAnna Anatolyevnaanna-alikieva@mail.ruSenior Lecturer of the Department “Service of transport and technological machines and equipment in the agro-industrial complex” FSBEI Ural State Agrarian UniversityСтарший преподаватель кафедры «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования в АПК» ФГБОУ ВО Уральский ГАУCandidate of Economic Sciences, Associate Professor, Head of the department “Service of transport and technological machines and equipment in the agro-industrial complex” FSBEI Ural State Agrarian UniversityКандидат экономических наук, доцент, Заведующий кафедрой «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования в АПК» ФГБОУ ВО Уральский ГАУCandidate of Economic Sciences, Associate Professor of the Department “Service of transport and technological machines and equipment in the agro-industrial complex” FSBEI Ural State Agrarian UniversityКандидат экономических наук, доцент кафедры «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования в АПК» ФГБОУ ВО Уральский ГАУSenior Lecturer Departments of Technosphere and Environmental Safety Ural State Agrarian UniversityСтарший преподаватель кафедры техносферной и экологической безопасности ФГБОУ ВО Уральский ГАУSenior Lecturer, Department of Mathematics and Information Technology Ural State Agrarian University State Agrarian UniversityСтарший преподаватель кафедры математики и Информационных технологий ФГБОУ ВО Уральский ГАУ1207202674794842905202611072026

В статье анализируется процесс фрагментации образовательной среды как системная проблема современного образования, проявляющаяся на институциональном, цифровом и когнитивном уровнях. На основе обзора отечественных исследований 2021– 2026 годов рассматриваются риски, порождаемые фрагментацией: дефицит связности знания, ослабление субъектной позиции студента, кризис идентичности и институциональное одиночество. Специфика аграрного образования (сезонность, распределенный характер производственных практик, зависимость от природно-климатических факторов) усиливает негативные эффекты фрагментации. Практические примеры из практики высшего образования иллюстрируют, как фрагментация трансформирует образовательный опыт студентов аграрных вузов.

This article analyzes the fragmentation of the educational environment as a systemic problem in modern education, manifesting itself at the institutional, digital, and cognitive levels. Based on a review of Russian research from 2021–2026, the article examines the risks posed by fragmentation: a lack of knowledge coherence, a weakening of student agency, an identity crisis, and institutional loneliness. The specific nature of agricultural education (seasonality, the distributed nature of production practices, and dependence on natural and climatic factors) exacerbates the negative effects of fragmentation. Practical examples from higher education illustrate how fragmentation transforms the educational experience of students at agricultural universities.

фрагментацияобразовательная средафакторы рискааграрное образованиеfragmentationeducational environmentrisk factorsagricultural educationБабкина Л.Н., Скотаренко О.В. Образовательное пространство в макрорегионах Российской Федерации: состояние и перспективы// Экономика. Профессия. Бизнес. 2021. № 1. С. XX-XX.Фофанова А. Д. Деструктивность в образовании: от институциональной к антропологической// Манускрипт. 2026. №1. С. 273-280.Ермолаева С. Г., Абрамова П.А. Фрагментация университетского сообщества в условиях академического менеджериализма// Социология и общество: традиции и инновации в социальном развитии регионов: Сборник докладов VI Всероссийского социологического конгресса, Тюмень, 14–16 октября 2020 года/ Отв. редактор В.А. Мансуров. Тюмень: Российское общество социологов, 2020. С. 5228-5233. DOI 10.19181/kongress.2020.611. EDN SSZPWC.Ермолаева С. Г. Проблема фрагментации университетского сообщества в оценках вузовских преподавателей// Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2022. Т.15. № 1. С. 27–40. DOI 10.31660/1993-1824-2022-1-27-40Костина С. Н. Готова ли инфраструктура региональных вузов к решению задач цифровой трансформации? // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Т. 25, № 3. С. 14-32. DOI 10.15826/umpa.2021.03.024. EDN KGZCMU.Крючкова С. Е., Храпов С. А. Современный университет в условиях цифровизации: поиск экзистенциальноаксиологической модели образования// Вестник Челябинского государственного университета. 2024. № 4 (486). С. 68–77. DOI: 10.47475/1994- 2796-2024-486-4-68-77Чупина И. П., Пачикова Л. П., Тихонова Н. В. Дистанционное обучение как одна из форм современного образования // АПК: инновационные технологии. 2026. №1. С.121-130.Голдина И. И., Иовлев Г. А., Зорков В. С., Бабкина А. А., Пильников Л. Н. Специфика учебной деятельности в аграрном вузе// Образование и право. 2026. №2. С.611-616.Babkina L.N., Skotarenko O.V. Educational space in the macro-regions of the Russian Federation: state and prospects//Economy. Profession. Business. 2021. № 1. S. XX-XX.Fofanova A.D. Destructiveness in education: from institutional to anthropological// Manuscript. 2026. №1. S. 273-280.Ermolaeva S.G., Abramova P.A. Fragmentation of the university community in the context of academic managerialism//Sociology and society: traditions and innovations in the social development of regions: Collection of reports of the VI All-Russian Sociological Congress, Tyumen, October 14-16, 2020/Otv. editor V.A. Mansurov. Tyumen: Russian Society of Sociologists, 2020. S. 5228-5233. DOI 10.19181/kongress.2020.611. EDN SSZPWC.Ermolaeva S. G. The problem of fragmentation of the university community in the assessments of university teachers//News of higher educational institutions. Sociology. Economics. Politics. 2022. T.15. № 1. S. 27-40. DOIKostina S.N. Is the infrastructure of regional universities ready to solve the problems of digital transformation?//University management: practice and analysis. 2021. VOL. 25, NO. 3. S. 14-32. DOI 10.15826/umpa.2021.03.024. EDN KGZCMU.Kryuchkova S.E., Khrapov S.A. Modern University in the Context of Digitalization: Search for an Existential-Axiological Model of Education// Bulletin of Chelyabinsk State University. 2024. № 4 (486). S. 68-77. DOI: 10.47475/1994-2796-2024- 486-4-68-77Chupina I.P., Pachikova L.P., Tikhonova N.V. Distance learning as one of the forms of modern education//APK: innovative technologies. 2026. №1. P.121-130.Goldina I. I., Iovlev G. A., Zorkov V. S., Babkina A. A., Pilnikov L. N. Specifics of educational activities in an agrarian university//Education and law. 2026. №2. P.611-616.