Организация воспитательной работы с осужденными

• КУНЦ Елена Владимировнаглавный научный сотрудник отдела разработки методологий исполнения наказаний, связанных с лишением свободы, и изучения пенитенциарной преступности центра исследования проблем обеспечения безопасности в учреждениях уголовно-исполнительной системы ФКУ НИИ ФСИН России, доктор юридических наук, профессор73kuntc@mail.ru

В настоящее время в системе мер предупреждения преступности значимое место отводится повышению эффективности исполнения уголовного наказания с целью исправления осужденных, следование их полного исполнения законов, правил внутреннего распорядка исправительных учреждений, предупреждало совершение новых преступлений, как самими осужденными, так и сотрудниками учреждений уголовно-исполнительной системы. С учетом того, что цели наказания достигаются не в полной мере, необходимо исследовать особенности воспитательной работы с осужденными в период отбывания наказания и подготовки их к освобождению.

Ключевые слова: воспитательная работа, исправительное учреждение, наказание, освобождение, осужденный, предупреждение

Воспитательная работа является одним из основных средств исправления осужденных, фактически единственным, универсальным и имеющим реальное позитивное воздействие. В исправительных учреждениях ведется нравственное, правовое, трудовое, физическое воспитание и иные виды воспитания осужденных к лишению свободы, что способствует их исправлению [1, с. 182].

Для эффективного воспитательного воздействия на личность осужденной необходимо как можно раньше начинать вести индивидуальную работу, опираясь на достоверную информацию о личностных свойствах осужденных [2, с. 85].

Особенности воспитательной работы с осужденными к наказанию в виде лишения свободы обусловлены существенными изменениями образа жизни, социальной роли, характера и вида общественно полезной деятельности. Отбывая наказание, осужденные вследствие специфики Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений [3], теряют способность обеспечивать себя самым необходимым - жильем, питанием, одеждой, в полной мере заботиться о членах семьи. Значительная часть вопросов повседневного характера разрешаются не самими осужденными, а сотрудниками администрацией исправительных учреждения, в результате чего часть осужденных фактически теряют способность преодолеть различного рода сложностей, переход к новым требованиям социальной действительности. Изоляция нередко может приводить к отрицательным психическим переживаниям, возникновению у осужденных чувства страха, тревоги, повышенной раздражительности. Низкий социальный престиж человека, который отбывает наказание в виде лишения свободы, приводит к потере его адаптивных способностей к условиям жизни после освобождения.

Самым эффективным средством изменения такого состояния является забота лиц, осуществляющих воспитательную работу в исправительных учреждениях воспитателей, о формировании у осужденных уверенности в том, что все института гражданского общества, государство преследует цель как можно скорее вернуть их к общественно-полезной деятельности. Очевидно, отдельные мероприятия воспитательной работы создают благоприятную психологическую почву в отношениях между воспитателями и осужденными, что, безусловно, предопределяет положительный психологический настрой у осужденных.

При глубоком изучении и сопоставлении опыта многих начальников отрядов можно выявить определенные педагогические и психологические закономерности, которые имеют теоретическую и практическую значимость. Однако этих данных бывает недостаточно [4, с. 141].

Серьезные психологические проблемы, происходящие в личности осужденного, можно отследить только при условии изучения его поведения на протяжении длительного периода жизни. К сожалению, психологическая атмосфера во взаимоотношениях между воспитателями и осужденными в некоторых исправительных учреждениях, не всегда содействует успешному приспособлению осужденных к будущей жизни на свободе [5, с. 97].

Психологи, являясь специалистами, которые изучают закономерности, особенности, процессы и проявления психики человека помогают людям справляться с жизненными трудностями [6, с. 110].

Следует отметить, что 33,9% осужденных из числа проанкетированных осужденных лиц мужского пола, отбывающих наказание в исправительных колониях общего режима, доверяют администрации, признали, что воспитатели к ним относятся доброжелательно, принимают активное участие в просветительно—познавательных, досуговых и иных мероприятиях воспитательного характера (таб. №1). Указанная деятельность формирует у осужденных уверенность в том, что после освобождения по отношению к ним со стороны государства, общества будет проявлена забота.

Таблица 1. Степень активности участия в просветительно-познавательных, досуговых и иных мероприятиях воспитательного характера (Здесь и далее данные ФСИН России на 01.01.2023) Активно участвует 33,87% участвует, но активности не проявляет 39,55% не участвует и не участвовал ранее 24,43% сейчас не участвует, но ранее участвовал 2,15% Деятельность сотрудников администрации исправительных учреждений должна формировать у осужденных представление тог, что наказание, это унижение, после освобождения они обязаны строгим соблюдение законов доказать свое исправление, восстановись к себе доверие со стороны общества.

Таблица №2. Общая характеристика осужденного Характеризуется положительно 31,16% нейтрально 36,40% отрицательно 29,84% злостный нарушитель режима 2,60% Потеря полезных социальных связей влечет нравственную изоляцию личности, социальное отчуждение от общества. Последствием утраты полезных социальных функций является формирование антисоциальных связей, возникновение которых значительно осложняет процесс исправления, следовательно, необходимо расширение содействия в поддержании и восстановлении социально-полезных связей.

При проведении воспитательной работы с осужденными к лишению свободы существует проблема, которая связана с фактической расплывчатостью критериев оценки ее осуществления с осужденными, а также ее показателей [7, с. 44]. Такой критерий, как нравственные качества личности, фактически не может быть объективно оценен [1, с. 192]. В этом и заключаются трудности при проведении воспитательной работы с конкретным осужденным.

Еще В.И. Куфаев отмечал, что в большинстве своем заключенные — люди сложной психологии. Чтобы исправить и перевоспитать таких людей, необходимо, прежде всего, знать их во всех отношениях: их поведение, мотивы совершенных ими преступлений, привычки, стремления, переживания и т. д. Знание индивидуальных особенностей осужденных дает возможность правильно осуществить индивидуальный подход к каждому из них, правильно организовать коллективы заключенных и наиболее эффективно применять к ним методы исправительно-трудового воздействия [8, с. 4].

Для устранения негативных последствий пребывания осужденных в исправительных учреждениях, необходимо учить осужденных к преодолению сложностей, которые неизбежно возникнут после освобождения. Система индивидуальных и групповых мероприятий воспитательной направленности позволит быстрее адаптироваться к реальным условиям жизни на свободе и снизит риск совершения повторных преступлений.

Список литературы

1. Уголовно-исполнительное право: учебник / В. Ю. Голубовский, С. В. Захарцев, М. Ф. Костюк, Е. В. Кунц; под ред. д-ра юрид. наук, проф., почет. работника высш. проф. образования В. Ю. Голубовского, д-ра юрид. наук, проф. М. Ф. Костюка. — М.: НИИ ФСИН России, 2022. — 272 с. С. 182.
2. Кунц Е.В. Из опыта воспитательной работы с осужденными женщинами в пенитенциарных учреждениях // Вопросы современной науки и практики. – 2025. – № 2(13). – С. 83-85.
3. Приказ Министерства юстиции РФ от 4 июля 2022 г. N 110 «Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы» (с изменениями и дополнениями)// СПС КонсультанПлюс
4. Голубовский В.Ю. Методы воздействия на осужденных// XI Педагогические чтения, посвященные памяти профессора С.И. Злобина. Сборник материалов. Пермь, 2025. С. 140-142.
5. Кунц Е.В. Психологические проблемы и их влияние на дальнейшее исправление освобожденных лиц из мест лишения свободы // Oeconomia et Jus. 2025. № 1. С. 96-104.
6. Голубовский В.Ю. Психология расследования пенитенциарных преступлений// VII Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление». Сборник тезисов выступлений и докладов участников VII международного пенитенциарного форума, приуроченного к 80-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году защитника Отечества. В 5-ти томах. Рязань, 2025. С. 109-112.
7. Кунц Е. В. Режим и воспитательная работа как средства исправления осужденных // Вестник Пермского института ФСИН России. 2021. № 1(40). С. 41–45.
8. Куфаев В.И. Изучение заключенных. Лекция. М., 1959.– 26 с.

Скачать